小學英語教學中的問題與探討

呂上艷

【摘 要】以往系統的英語教學是從初中階段開始，涉及到聽力的訓練、單詞的記憶、語法的掌握，從初中階段開始英語在學生的考試成績中所占的比例也非常大。因此，小學英語得到重視，學校從三年級開始開設英語課程，其成為了和數學語文一樣重要的科目。小學英語教學目標需要小學生完全掌握一些基礎的句子和單詞，也能夠了解一些關于英語的常規知識，還能夠獨立處理一些簡單的英語問題。小學英語教學的進行卻并不理想，出現了許多問題，需要尋求方法解決。

【關鍵詞】小學英語；教學；問題與探討

一、小學英語教學中暴露的一些問題

1.小學英語老師單一的教學方法

對于英語教學，學校并不夠重視，一些英語老師教學方法單一，總是要求小學生保持一種端正的坐姿，老師常常表情嚴肅，一味講授英語知識。雖然維持了課堂的紀律，卻使英語課堂變得非常壓抑，使學生只懂接受老師講述的知識，束縛他們對英語的思維發展和個性發展。處于小學階段的學生，他們已經形成了中文的語言習慣，這時讓他們重新接觸一門新的語言—英語，必然會使他們在英語學習中遭遇困難，他們需要老師采取有效且有效的教學方式去幫助他們學習英語。但老師單一的教學方法，不僅無法幫助他們更好地進行英語的學習，而且他們失去對英語學習的興趣，甚至產生厭煩，也使他們失去自信心。

2.小學英語師資力量薄弱

老師作為教學實施的主體，需要老師具備較高的專業素質，然而當今許多小學都缺乏專業素質高的英語師資力量，使得一部分老師兼職教授英語科目，或者轉崗變為英語老師。這些老師普遍沒有專業的英語知識基礎，對于語調語音的把握也不準，使英語教學水平得不到保障，而且專業英語老師的缺乏在一定程度上影響了小學生基礎英語的建立，會讓他們后期的英語學習受到不良影響。而且在這些老師的教學過程中，常常會把教其他科目的習慣帶到英語學習中，卻忘了聯系英語的實際教學，尋求適合英語教學的方法去教學生，使得教學效果很低，無法有效地教導學生學習英語。

二、應對英語教學問題的策略

1.加強建設小學英語師資隊伍

國家應該多投入資金來培養專業的小學英語老師，對于那些轉崗和兼職的英語老師進行英語專業知識的培養，并要求他們取得英語老師相關的資格認證才能進行英語教學工作。同時地方政府要給予支持，鼓勵小學英語老師的繼續教育，提高教師的教學水平。

2.恰當的應用多媒體進行教學

信息技術高速發展的今天，在教學中多媒體得到廣泛應用，它能使課堂教學更直觀和生動。小學英語老師應恰當的應用多媒體，改變單一的教學方法，給學生創造良好的教學環境，提高學生對英語的學習興趣。在制作多媒體的時候，需要從各個方面來激發學生對于英語的興趣，要使多媒體變得生動且充滿樂趣，在多媒體中增加一些卡通游戲、音樂等，根據小學生的喜好，精心對課件進行設計，如在教Apple一詞時，能夠在多媒體中放映蘋果的圖片，讓學生了解該單詞的意思，同時可以在課件中增加牛頓被蘋果砸得中得出地球存在重力定律的卡通動畫，讓他們不僅能加強對蘋果一詞的記憶，也能了解關于蘋果的故事并從中得到啟發，這樣有趣的教學能讓小學生能夠在學習中感到樂趣，同時享受學習的過程。

3.構建課堂教學情境

小學英語老師在其教學過程中創設貼近生活實際且形象的情境，讓學生能對知識更好的感知，使他們能夠融入英語學習過程之中，增加他們對課堂實踐的喜愛程度。比如：在花、樹等植物單詞學習時，最好的語言環境是公園，小學生不僅記住了flower、tree等單詞，還能夠聯想到它們的具體形象、習性等，提前準備好一些花跟樹的圖片，讓同學們進行種類的辨認。這樣便能將英語語言形象化，可以加深小學生對于這些詞匯的記憶，也能使老師的英語教學過程變得豐富多彩，提高學生學習英語的興趣。將語言與情境相結合，使學生學會聯系實際來思考學習的知識，將兩者更好結合，培養他們的思考學習能力。

三、總結

小學英語老師在教學時要考慮小學生的心理特點，營造一種活躍的課堂氣氛，要懂得“興趣是最好的老師”，創新教學方式，提高小學生學習英語的興趣，讓他們能夠更好地學習英語知識。同時小學英語老師需要提高自己對英語專業知識的學習，提升英語專業素養，能夠更好的教導學生學習英語。同時老師在教學過程中要注重學生實際水平的提高，注重學生學習能力的培養，發展他們的創新思維。老師也要學會將多媒體與課堂教學相結合，將實際情景與課堂聯系起來，讓學生在課堂學習中感受到學習的樂趣，讓他們的主動的參與英語教學活動中。老師在課堂教學中要保持和顏悅色，多鼓勵學生進行發言，活躍課堂氣氛，拉進與學生的距離，增加學生的學習積極性，讓學生更好地投入學習英語，要引導學生學會將英語與實際生活結合起來，學會在英語學習中聯想到生活實際，樂于且善于學習。

【參考文獻】

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