利用校訓來引領學校文化建設的探索

洪華平

摘要：校訓是一所學校文化的靈魂，也是一所學校文化建設的核心內容，它反映出一所學校的辦學理念、文化積淀與歷史傳承，也體現出一種獨有的校園精神，它讓學校的師生凝聚起共同的理想信念，追求共同的價值觀念，遵循相同的行為準則。本文試圖提出了三條途徑來引領學校文化的建設：一是討論制定獨特的校訓；二是利用校訓來統籌規劃；三是利用校訓來深入實踐。

關鍵詞：校訓；學校文化；途徑

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0253-02

校訓是一所學校文化的靈魂，也是一所學校文化建設的核心內容，它反映出一所學校的辦學理念、文化積淀與歷史傳承，也體現出一種獨有的校園精神，它讓學校的師生凝聚起共同的理想信念，追求共同的價值觀念，遵循相同的行為準則。重視學校的發展，必須重視以校訓來引領整個學校的文化建設。校訓是學校文化的一部分，是其中的核心部分。那么什么是學校文化呢？顧明遠（2006年）的觀點是：學校文化是經過長期發展歷史積淀而形成的全校師生（包括員工）的教育實踐活動方式及所創造的成果的總和。他把學校文化分成為四個層面，即物質層面（校園建設）、制度層面（各種規章制度）、精神層面和行為層面（師生的行為舉止），核心是精神層面的價值觀念、辦學思想、教育理念、群體的心理意識等。如何利用校訓來引領學校文化建設呢？綜合眾多的研究成果及學校的實踐，可以從下面幾個途徑來引領。

一、討論制定獨特的校訓

每個學校應該反思自己學校校訓的問題，開展廣泛的師生、校友的討論，在辦學目標、辦學理念方面是否明確精辟概括，學校精神、治校風格是否進行了歷史凝煉，師生立身處世、從教求學的行為準則是否規范，學校特色與個性是否集中體現。如北京師范大學的“學為人師 行為世范”，表明是培養教師的場所，是師范學校，要甘當表率；中國政法大學的“厚德 明法 格物 致公”，表明是以德修身，明了法律，以證據來處案，以公平來衡量；北京舞蹈學院的“文舞相融，德藝雙馨”，突出培養目標，講究德藝結合；國家會計學院的“不做假賬”，結合時代，結合培養人才的目標。

二、利用校訓來統籌規劃

學校文化的建設是一項系統工程，需要進行整體的規劃與部署，需要進行長期的建設與不斷的調整，不能因為負責人的更改而出現波動，持續性長久性地進行，才能建設好學校文化。統籌規劃包括幾個方面：校園建設，規章制度制定，校風、教風、學風的養成等，要以校訓作為一條線來貫穿其中，始終堅持。比較觀察中外名校的形成，以及它們的歷史，都是在堅持自己的特色，沒有改變過，教師以校為榮，學生以校為豪，不是貪圖大而全，而是堅持小而精，小而特，小而久。中國抗戰時期的西南聯合大學，哈佛大學、牛津大學、耶魯大學、西點軍校等是典型例子。

三、利用校訓來深入實踐

好的規劃不如好的行動，在學校文化建設中，只喊口號不干的比比皆是；擺樣子、搞門面的俯拾皆是。真正的學校領導人，應該是一位教育家，而不是政客、過客，要以校為家，把學校建設作為一項千秋事業來抓、來干。

1.利用校訓來引領校園環境建設。校園環境的建設包括了學校基礎設施的建設、學校建筑、學校活動場所、學校的整體裝飾等方面，需要進行整體規劃布局，統一色調，統一裝飾風格，具有鮮明的某某學校的風格，辨識度要高。最好做到藝術與科學的結合，多元考慮與人性化的設計結合。

以校訓來引領校園環境，就是要讓校訓無時不刻地出現在校園的物質載體上。這些物質的載體包括許多方面，要具體化、細致化。將校訓制作成牌、碑，或者是刻在墻壁之上，或者是刻在其他的亭臺樓閣之上，或者是將校訓制作成標志性的雕塑。將校訓放入學校的官方網站標志欄目之中。將校訓寫入招生簡章、學校簡介、新生錄取通知書、畢業紀念冊、畢業論文、自編教材與講義、作業練習冊等之中。

以創新的形式將校訓精神進行“物化”，例如，湖南工藝美術職業學院以“致用致美”為校訓，在所有的建筑物命名上都費心思考，“蘊美樓”、“致美樓”、“逸美樓”、“弘美樓”，實訓基地為“藝術工廠”。四川國際標榜職業學院，校訓為“博雅精專”，向西方有名望的小型私立大學看齊，校園環境到處都是“秀場”，標榜式建筑到處林立，歐式古典門洞窗洞，古堡般的天際輪廓線，尋常的紅磚外墻，以及爬滿的不知名的植被，道路、綠化均以小博大。最典型的是圖書館，層高、屋頂和窗洞透露的是西方古典學院的風格，但陳列、擺設是地道的川西民居遺物。它既是一座圖書館，也是一座民俗博物館，也是一座川西古典家具博物館。這圖書館，將中國書院君子出沒的育人環境與“霍格沃魔法學校”結合，中西薈萃形神一體合二為一。追求中西合璧，正如學校的“國際視野，本土立場”辦學方向一樣，追求通識教育、審美教育，學生可是2008年奧運會演員的化妝師。

2.利用校訓來引領規章制度建設。校訓作為一種理念、思想，需要落實到日常的各種行為之中，需要較完善的制度來進行保證。作為學校的制度總綱領，首先是學校的章程應該高屋建瓴，規劃好，建設好，將學校的辦學思路、發展方向、治校策略等寫清楚，寫明白，將校訓、校徽、校歌描述明白，得到全校人的認同。其次是教師師德師風、教學科研、管理方面的制度，要讓教師感覺到這里能夠凝聚人心、獲得事業、得以成長，而不是被管制、被監控的對象；鼓勵教師充分發揮各自所長，在各自的教學科研領域施展抱負，設立各種獎勵基金，有師德師風的、有教學的、有科研項目的等；有各種各樣的職稱、職務的晉升渠道，表現優秀的能夠順利評聘，公開競聘，能夠脫穎而出。再次是學生行為、學習、活動方面的制度，要符合學生的身心發展規律，根據國家的教育政策、法律法規，各校的培養目標，合理制定；品行方面的如學生日常行為規范、寢室管理制度，學習方面的如課堂行為規范、學分制實施辦法、學籍管理規定，活動方面的如社團活動管理規定、實習管理規定。雖然各種規章制度會跟著時代進行調整，但是校訓的精神、理念地會一直延續下去，成為學校的“靈魂”。endprint

3.利用校訓來引領校風教風學風。學校的首要目的和最終目的都是育人，培養高素質的人才是不變的宗旨。校風是一個學校對其傳統、精神、校訓的文化自覺和習慣。校訓和校風最能反映大學的傳統和特色，是對全體師生具有指導意義的行為準則。所有的努力，其實是讓校訓化為師生的一言一行，讓校訓“內化于心，外化于行”，形成良好的校風、教風和學風。

不停地、不分場合地宣傳校訓是教育的手段之一。學生的新生入學教育，各種重要的聚會，思想政治理論課程的教學之中，要讓所有的師生都明了校訓，要考查師生對校訓的理解程度，作為一項表現。所有學生的文化體育藝術活動，貫穿校訓的理念與精神，是校訓實踐的重要渠道。

華中科技大學的校訓是“明德厚學、求是創新”，作為一所辦學時間不長，但成長最快的學校，其所有教師和學生都深刻地體會到校訓的無時不在，在其校長之一楊叔子院士的主導下，改革創新，第一個創辦大學生素質教育基地，第一個將語文如同英語等級考試一樣作為必修的主要科目，帶頭主辦傳統人文的講座，要求所有師生都重視科學精神、人文精神的培育，形成了良好的校風、教風和學風。

校訓是靈魂，必須統率著、引領著學校文化的各項建設，包括物質層面、制度層面、精神層面和行為層面，只有這樣才能建設好一個學校，讓學校的個性特色鮮明，讓學校在育人路上走得更遠、更好。

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