農村小學生素質教育的現狀及改進策略探究

何曉艷

摘 要：隨著素質教育理念的提出，當前已經逐漸深入人心，并且得到了廣大師生和家長的一致支持和擁護，使得學生逐漸實現了德智體美勞綜合素質的全面發展。但在當前我國廣大農村中，由于各種條件的限制，使得素質教育開展的狀況不容樂觀，相關教育部門應該對此予以高度的重視，并進行有針對性的改善，提升農村小學生素質教育水平。本文主要探究了農村小學生素質教育的現狀及改進策略，以供參考交流。

關鍵詞：農村 小學生 素質教育 現狀 改進策略

近些年來，我國教育改革不斷深入開展，尤其是素質教育理念已經逐漸深入人心，但應該看到的是，實現從“應試教育”向“素質教育”轉軌，是一項涉及到方方面面的龐大社會系統工程，其難度不言而水平，任重而道遠。

一、農村小學生素質教育的現狀分析

廣大農村地區，在師資力量、經濟水平、教學資源等方面都存在著很大的不足，雖然政府已經給予了更多的關注，但應試教育依然根深蒂固，素質教育仍然難以真正的貫徹執行。

1.師資力量匱乏

雖然近年來國家對農村教育越來越重視，但是農村小學教師資源還是存在一些問題。很多農村小學教師依然奉行的依然是“應試教育”教學思想，還有一部分雖然有心加入改革大潮，但畢竟年齡有限，即使能領悟到素質教育的精髓，但只有理論卻無法實踐。近幾年招收大學生在農村任教，但是嚴重缺乏體音美的專業老師，都是語數外老師兼任，勢必重主課而輕副課，甚至副課不上，為了應考只上主課。

2.農村經濟落后

在我國大部分農村地區，由于地少人多，生產力比較落后，除了種植和養殖以外很少有其他出路，特別是中西部農村地區，農業的現代化程度較低，資金匱乏，大多數農村青年還是要進入城市，并且主要從事體力勞動，出現了很多農村留守兒童，孩子一般由爺爺奶奶帶，缺少父母的愛護和嚴加管教，還有很多學生都早早輟學，外出打工，在這樣沉重的生活壓力下，素質教育難以開展。

3.應試教育與素質教育的矛盾

當前很多農村學校其實是只喊口號不做事，例如很多學校都有兩套課程表，教室里貼的一張是應付上級檢查的，各班主任和各科教師有另一張課程表，是正常上課用的，上級檢查時提前囑咐好學生領導怎么問，學生該怎樣回答。另外，還有很多學生家長的教育思想守舊，認為孩子去學校就是念書，念好的唯一標準就是成績，而且經常不配合學校老師教育，不關心孩子學習，如果孩子沒考好就覺得是老師的失職。

4.教學配套設備沒有發揮作用

農村小學可以說是教育的最低層，各種設備都難以到位。要推行素質教育必須培養學生的動手動腦能力，但是一些農村小學什么都沒有，又如何培養呢？雖說老師可以自己動手作一些教具，但難以滿足每一位同學的需求；一些學校即使教學設備較為齊全，但這些設備變成了應付檢查的擺設，老師沒有積極性和進取心去學習接受新事物，思想僵化，不去學習運用多媒體設備。

二、農村小學生素質教育的改進策略

1.優化師資隊伍建設，全面提高教師綜合能力

素質教育中老師是教育的主體，教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度，要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能。農村小學要建立一支高素質的教育隊伍，提高教師的道德素質和文化業務素質。道德素質是教育工作者完成教育教學任務的根本，文化業務素質是教育工作者完成教育教學工作的關鍵，沒有較高文化素質的教育工作者是不能勝任教育工作的。因此，要想辦好農村小學教育，使素質教育真正貫徹實現，必須提高農村小學教師隊伍素質，搞好教師隊伍建設。

2.全面把握素質教育內涵，深入貫徹新課程改革

農村學校實施素質教育，一定要實事求是，特別要正確、全面理解素質教育的內涵和精神實質，不能在以成績和升學率作為考評學校和教師的標準。當前許多農村學校在實施素質教育的過程中，不能正確全面理解素質教育的內涵，要么將素質教育與升學對立起來，導致教師、學生和家長拒斥素質教育，要么認為素質教育就是開展課外活動。實際上，素質教育是要克服片面追求升學率的做法，是要克服一切教學活動都全部圍繞考試進行的做法。農村學校應該積極行動起來，在課程改革中全面貫徹落實素質教育，必須首先轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后思想，樹立平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。

3.重視教學過程，培養創新精神和實踐能力

切實改變高分低能的應試教育現狀，把工作重點放在學生的全面發展方面。在“雙基”的基礎上，注重培養學生情緒情感的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。在教學過程中，要進一步深化課堂教學改革，采取形式多樣、內容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師可以利用各種活動課程，在活動中教會學生透過現象看本質，培養學生分析解決問題能力，使他們擺脫書本的的個性得以充分發揮。如開展學生課外實驗，觀看錄像，各種展覽會、專題討論會等多種形式，增強學生的參與意識，發揮他們的聰明才智，加深理解所學內容。

4.加大政策扶持，給予更多關注

由于歷史條件和地理環境的影響，現在農村小學的教育教學相對落后，條件簡單、艱苦。教育部門和學校要給予政策上的傾斜，如招聘應屆大學生去農村支教、吸引外來優秀教師來校支教等。另外，對農村教師生活上給予更多的關心，工作上給予更多的關注，使教師在教學中發揮好主導作用，安心教書育人，用自身的實際行動感染學生，使其成長為適應時代發展的合格人才。

三、結語

總之，農村學校的素質教育由于各種因素的困擾，真正實行素質教育有著較大難度，并非短期能實行好的，但是廣大教育工作者必須認明確目標，始終緊隨現代教育改革的腳步，扎實推進素質教育，促進農村教育事業的繁榮發展。

參考文獻

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