微信公眾號運用于高校思想政治理論課教學的探索

王佳　閆艷

摘 要 智能手機的發展、媒體的不斷涌現，為高校思想政治理論課教學帶來了挑戰和機遇。“互聯網+教育”已經成為信息化時代新的教育發展趨勢，課堂教學本身的意義和價值受到了沖擊。本文簡要論證了微信公眾號運用于高校思想政治理論課教學的優勢，并以“閆老師的思修課”微信號為例，就實際運用中的經驗及問題進行了一些新思考。

關鍵詞 微信 公眾號 思想政治理論課 教學

基金項目：2015年天津師范大學教學改革項目“微信公眾號在思想政治理論課教學中的應用探索”的階段性成果。

作者簡介：王佳，天津師范大學思想政治教育專業，碩士；閆艷，天津師范大學馬克思主義學院教授，碩士研究生導師，博士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.095

伴隨著互聯網的迅猛發展，新媒體得到廣泛應用，QQ、微博等均被運用到高校大學生思想政治教育工作之中，初步構筑起各具特色的網絡思想政治教育平臺。2011 年 1 月，騰訊公司推出基于移動互聯網的新的即時通訊工具——微信，目前以最活躍的網絡新媒體，大學生群體是最重要的用戶之一。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，必須按規律辦事，做到因事而化、因時而進、因勢而新。” 作為新一代大學生（95 后大學生），他們多在微信上進行溝通和交流，幾乎是“無人不微”，那么教育者尤其是思政課教師也應該利用微信公眾平臺的優勢，積極主動的構建大學生網絡思想政治教育平臺。

一、微信公眾號的含義、功能和特點

微信公眾號是開發者或商家在微信公眾平臺上申請的應用賬號，該帳號與QQ賬號互通，通過公眾號，商家可在微信平臺上實現和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動。

微信公眾號的功能主要有三個：

1.群發消息。微信公眾號可以定期發送消息，發送給用戶的消息將顯示在對方的聊天列表中。

2.自動回復。微信公眾號的管理員可以自行設置每一位關注用戶發送內容的回復消息。

3.一對一問答。微信公眾號的關注者可以發送消息到公眾平臺，管理者可以在后臺與其進行互動。

微信公眾號的特點主要有：

1.微信公眾號具有多樣性的特點。微信公眾號的形式并不拘泥于文字，在推送的內容中，可以添加圖片、音樂、視頻等多種不同類型的形式，內容上更是多種多樣，根據公眾號的定位，設計和推送相關的內容。

2.具有針對性強的特點。每一個微信公眾號都會有自身的精準定位，相應的就會有它的針對性人群。根據不同的需求去推送相應的內容，針對性更強，更加具有時效性。

3.具有互動性強的特點。微信公眾號可以實行公眾號管理者和關注者一對一的交流，針對其需求，提供相應的答案。

4.具有隱秘性強的特點。關注公眾號的用戶所提的問題和建議只有管理者能夠看到和回復，因此更好的保護了他人的隱私，隱秘性強。

二 、利用微信公眾號進行思想政治理論課輔助教學的優勢

（一）增強了思想政治理論課教學的活力

傳統的思想政治理論課的模式，主要是以“灌輸”的形式對大學生進行思想政治教育，大學生被動的參與教學過程、接受教育知識，在這種缺乏自主性和主動性的模式下，大學生思想政治教育的效果是不明顯的。利用微信公眾號輔助思想政治理論課教學，大學生由被動接受知識轉變為主動搜索、學習和傳播信息，大學生也由單純的知識接受者逐漸轉變為知識的加工者、創造者和傳播者。學生對于微信公眾號所推送文章的創作，屬于主動搜索知識；學生對于微信公眾號內容的查看，屬于主動獲取信息，學習知識；學生對于微信公眾號內容的轉發，屬于主動傳播知識。

（二）打破了高校思想政治理論課教學的空間和時間上的局限性

微信公眾號以數字技術為核心，主要依靠移動通訊和網絡技術，覆蓋面廣泛、交互性強、信息量大、傳播速度快，以其特有的優勢實現了大學生思想政治理論課教學的發展和突破。大學生可以通過閱讀和參與制作微信公眾號，獲取大量的教育資源來滿足自身多樣的精神文化需求，彌補課堂教學的不足，突破了復雜的程序、體制和制度的限制，可以更加方便、快捷、全面的進行正確的理論政策、思想觀念和道德規范的傳播。

（三）建構了思想政治理論課新型的師生關系

在傳統的思想政治理論課的課堂教學中，由于時間和精力的有限性，教師在與學生的交流上既沒有辦法投入足夠的時間，也很難投入足夠的情感。微信公眾號為老師和學生搭建起了一條溝通的橋梁，教育雙方利用微信公眾平臺實現單向、雙向、甚至多向的交流，教育者和受教育者都可以方便、快捷地獲取所需的資料和信息，為思想政治理論課教學提供了便利。教育者可以利用微信公眾平臺更加順利、準確的掌握大學生的思想動態，了解大學生的心里想法，并且可以及時的發現大學生在思想和行為方面的不良傾向和問題，通過解答學生的問題和推送相關的文章，達到傳統思想政治理論課教學所無法比擬的效果，拉近了師生之間的距離，建構了新型的師生關系，從而達到了提高大學生思想政治教育有效性的目的。

（四）提高了思想政治理論課教學內容傳播的即時性和精準度

微信公眾號是實現信息“精準傳播”的最佳工具。在互聯網的環境下，信息內容豐富多樣，有用的、無用的，甚至有害的信息都充斥在網絡上，思想政治理論課教師如何從紛繁復雜的互聯網環境中獲得對學生有益的，同時又與思想政治理論課有關的內容，一直是思想政治課教師所要解決的問題。利用微信公眾號，教師不僅可以將思想政治理論課教學的相關通知等一般信息及時推送給學生，還可以及時速遞重大新聞資訊、社會時評，校園熱點。更重要的是，它可以實現思想政治理論課微課程、伴隨課堂教學要求學生閱讀的相關經典著作、課堂討論內容的多輪次推送，及時有效地將思想政治理論課教學的有關內容送達給學生，實現其教學的重要輔助功能，增強了思想政治理論課教學的即時性。endprint

除了上述三個主要優勢外，利用微信公眾平臺進行輔助教學還有形式多樣、內容豐富、貼近學生實際生活等優勢。

三、 微信公眾號應用于高校思想政治教育理論課教學的嘗試

當下，高校思想政治理論課教師利用微信公眾號直接輔助教學并未形成規模，但個別教師在積極嘗試。以天津師范大學“閆老師的思修課”為例，該微信號創辦于2015年10月份，用于輔助“思想道德修養與法律基礎”課程教學。

“閆老師的思修課”在內容設置上幾個突出特點：

其一，做到與所講課程內容同步。微信公眾號的建立是為了輔助課程的教學，因此內容設置主要是圍繞“思想道德修養與法律基礎”這門課的相關內容進行展開。

其二，貼近學生學習和生活實際。教師鼓勵學生圍繞課堂教學內容展開認真思考并鼓勵大家積極投稿，涌現了一大批讓同學們喜聞樂見的原創作品。

其三，形成固定與非固定相結合的版塊內容。“閆老師的思修課”，共設置了三個固定版塊：課程相關、學子展示和教學知識點有獎競答。配合這三個固定的版塊，微信號還開設了“微朗讀”、“微吐槽”、“今天我推薦”等欄目，專門用于推薦學生的作品。為了鼓勵更多學生參與投稿，任課教師還制定了一些具體的激勵辦法，如推薦期末免試、增加平時成績績點等。在參與微信號建設環節中，同學們的積極性得到了提高，不僅深化了對教學知識點的理解，而且使學生與老師之間，學生與學生之間的交互性得到提升，互相加深了解，形成良性循環，進一步提高了課程的親和力和吸引力。

四、 微信公眾號運用于高校思想政治理論課的新思考

2017年1月10日，國務院印發的《國家教育事業發展第“十三五”規劃》首次對“互聯網+教育”的內涵外延、建設路徑進行了系統闡釋，這是中國教育信息化事業發展的又一個里程碑。如何運用互聯網等新媒體、新技術加強和創新高校思想政治工作，使之富有時代活力、更好立德樹人，這是高校思想政治工作面臨的新課題。針對微信公眾平臺的特點和其運用于高校思想政治理論課的現狀，為了更加充分的利用好微信公眾號來輔助思想政治理論課的教學，可以從“入眼”、“入神”、“入心”三個方面去把握：

（一）做到“入眼”

“入眼”即進入視野，吸引學生注意力。在紛繁復雜的互聯網世界里，各種信息傳播形式層出不窮，“爭奪眼球”的競爭非常激烈，這就不僅需要有良好的傳播形式，更要有優質的傳播內容。微信公眾號應注重內容原創性，避免出現大量“互相抄襲的現象”。在撰寫標題上，應避免過度“標題黨”，應做到標題趣味生動，別出心裁，吸引眼球。在文章內容上，要圍繞學校中心工作，貼近學校和師生生活實際，切忌嘩眾取寵，也切忌不沾地氣。在“配方精良”的基礎上，還要注重形式的修飾和包裝。

（二）做到“入神”

“入神”即聚精會神，學生真正去主動接受思想政治理論教育。要做到“入神”，就要求公眾號內容推送要及時，保證時效。公眾號要做到定期推送消息，相隔時間不宜過長，推送內容既要與課程內容聯系，又要滿足學生受眾的需求，創新內容，緊跟時事熱點和校園新聞。利用學生喜聞樂見的形式，吸引學生的注意力，將思想政治教育化于無形的教育，做到潤物細無聲。

（三）做到“入心”

“入心”即學生自愿將所接受的信息與理念內化于心、外化于行。這就需要微信號內容設置上，既要注重與課堂教學內容相結合，同時要緊貼學生思想生活實際。比如在講到道德這個知識板塊中，“閆老師的思修課”接連推送了多篇拓展閱讀，同學們積極留言，且大都理性，說明他們確實積極思考、認真審視了，整個參與的過程就是進一步澄清認識，洗刷頭腦，凈化心靈的過程；也是理論知識意義化、向行為轉變的過程。

注釋：

新華社評論員.立德樹人，為民族復興提供人才支撐——學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話.新華網.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016- 12/08/c_1120083340.htm.2016-12-08.

雷璐豪.微信公眾平臺：大學生思想政治教育的新機遇.湘潮（下半月）.2016（1）.

參考文獻：

[1]曹文澤.讓高校思想政治工作活起來.人民日報.2017-02-13.endprint