美好的一天從閱讀開始

晏霖

生命因閱讀而精彩，生活因閱讀而充實。永修縣新城小學把“創建書香校園活動”列入學校重點工作之一，全校師生圍繞“建設書香校園”這一主題，按照“師生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的活動要求，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，豐富師生精神生活。

一、打造校園墻壁文化，洋溢醇美“書香”氣息

1.走進校園，首先映入眼簾的是孩子們的讀書宣言，永修縣新城小學每星期每個班選一位孩子的讀書宣言到學校的電子屏幕上滾動播出，“閱讀是一把萬能鑰匙”“我讀書！我快樂！”“感受讀書之美，盡享讀書之樂”……每一條宣言都是孩子們對閱讀的思考、向往、期待。

2.漫步校園，最顯眼的是學校的文化長廊。名人名言，勇于攀登科學高峰的事跡，體現了一種積極向上的校園文化氛圍，使校園彌漫了濃厚的書香氣息。樓道和教室外墻張貼著書畫佳作、讀書名言、唐詩宋詞，凝聚了學生、教師和家長的心血。

3.行走教室，最引人注目的是黑板報。學校里三至六年級的黑板報，由學生自愿報名，分組分工，自己動手完成。教師精心布置的學習園地和評比欄分布在教師的兩邊側墻上，形式多樣。

二、豐富校園文化活動，營造良好書香氛圍

1.舉辦“誦經典美文，做博學少年”的誦讀活動。根據學生的年齡特征，以班級為單位，圍繞讀書這個主題，開展經典美文誦讀比賽，每個年級評選出一、二、三等獎進行表彰。通過這種互動形式，激發了學生的讀書興趣，弘揚了中華民族熱愛讀書的優良傳統。

2.開展讀書手抄報展評活動。組織“我閱讀，我快樂”、“閱讀經典，沐浴書香”等為主題的讀書手抄報評比展示活動。學生全員參與，每班選出六個學生到學校參賽，學校組織評委對作品評出一、二、三等獎。評比結果，分別計入班主任綜合評估和書香班級評估，優秀作品到學校的文化長廊里展示。學生繪制的手抄報形式多樣、富有創意，推動了書香校園氛圍的創建，提高了學生的閱讀熱情。

3.開展師生共讀一本書活動。師生同讀一本書，能給學生以一種榜樣的力量。永修縣新城小學每學期開學初都會發一本課外讀本《中華經典》或《中國夢》。為保障閱讀時間，學校不但在上、下午課前安排了20分鐘，由教師帶著學生一起誦讀經典，還在校本課程中設立了閱讀課。

4.開展優秀作文征集活動。每一年，將學生的優秀作品收集起來，編成一本書，命名為《新蕾》。征集活動獲得了學生的喜愛和家長們的普遍好評。同時還鼓勵學生到省級刊物《小學生之友》《新小讀者》，縣、市級刊物《百草園》和《潯陽晚報》投稿，不斷鼓勵孩子們去閱讀、寫作、投稿。

5.圖書漂流活動。學校每年撥出專項基金用于購買書籍，充實到學校圖書館，供大家傳閱。同時還鼓勵學生自己購書，每個班成立家長委員會，其職責之一就是負責為班級購買每年12本書，由教師提供書目，家長負責收錢、買書。這樣不僅保證了書籍的質量，也避免了亂收費的嫌疑。

6.開展親子共讀活動。家庭是學生課外閱讀的重要支持者。利用“微信群”向家長宣傳讀書的好處，指導親子閱讀，讓家庭參與到閱讀活動中，家長每天或每周能夠抽出一定的時間來和孩子一起閱讀，努力營造家庭讀書的氛圍，讓“書香校園”向“書香家庭”延伸。

三、提升教師閱讀素養，建設“書香”之路

1.讀寫結合，相得益彰。學校圖書館里不僅為學生準備了很多書，還為教師們準備了經典、名著、教學專著等書籍。學校要求教師結合自己的實際工作和所閱讀的書籍，撰寫隨筆，每學期不少于5000字。在讀寫的過程中，教師們可以體驗生活，反思工作，超越自我。

2.推門聽課，教學競賽。推門聽課是永修縣新城小學深入推進“上好每一節閱讀課”的舉措，列入永修縣新城小學教育教學管理常規。它避免因提前通知出現課堂教學“表演”情況，能更好地了解真實的課堂。教師在這些活動中，相互學習、相互交流，集思廣益，共同進步。

3.課程開發，課題研究。永修縣新城小學的國家級科研課題《讀經典寫作文》，省級課題《讀經典想畫面編故事》，為教師研究書香校園建設提供了更深刻的舞臺。眾多語文教師參加了這兩項課題的研究。當教學與科研緊密結合，把特色發展為特長，永修縣新城小學師生在書香校園里會更加游刃有余，迅速成長。

“瑯瑯書聲，朗朗乾坤，花的事業，根的工程。”在孩子們的心中根植閱讀的種子，讓書香沁入每個孩子的心脾。（作者單位：江西省永修縣新城小學）endprint