提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

滕秋燕

六年級是學(xué)生人生成長的重要階段，這一階段學(xué)生的思維能力快速發(fā)展，但是在這一階段學(xué)生同樣面臨著升學(xué)的壓力。數(shù)學(xué)成績直接影響到學(xué)生的總成績，因此六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展來說至關(guān)重要。現(xiàn)代六年級數(shù)學(xué)教學(xué)既需要關(guān)注到如何提高學(xué)生的考試成績，同時也需要思考如何才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)能力的提升打下基礎(chǔ)。只有這樣現(xiàn)代六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠真正發(fā)揮好自己的價值。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一系列問題

1.教師教學(xué)方法的問題。當(dāng)前六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍然將自己當(dāng)成是課堂教學(xué)的核心，在教學(xué)的過程中，教師往往完全按照自己的想法來決定教學(xué)的方法，很少會考慮到學(xué)生的能力發(fā)展情況以及學(xué)生的感受，其實(shí)學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的核心，才是課堂真正的主人。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的能力情況，在教學(xué)中主動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有意識地給學(xué)生足夠的空間和自由，這樣小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的提升。

2.盲目報(bào)補(bǔ)習(xí)班，及購買過多資料。許多家長和學(xué)生都認(rèn)為只要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，買更多的學(xué)習(xí)資料就會讓成績好起來，于是現(xiàn)在的孩子負(fù)擔(dān)更重了，不但要完成學(xué)校里教師的作業(yè)，周末或假期還得去上補(bǔ)習(xí)班，除此之外還要完成自己買的資料，根本就沒有時間反思和總結(jié)。這樣不但浪費(fèi)金錢，更浪費(fèi)可貴的時間，但成績卻沒有想象中的理想，這樣更會讓學(xué)生降低或喪失學(xué)習(xí)的興趣。不少家長和教師為了讓學(xué)生的考試成績得到提升，甚至強(qiáng)迫學(xué)生去上補(bǔ)習(xí)班，這樣的行為會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)。

二、提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議

1.強(qiáng)化解題思路，培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維。小學(xué)教育其實(shí)不是讓學(xué)生單純的掌握一些知識，更加重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的思維能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的能力才能夠得到真正的提升。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)是為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，因此教學(xué)中更加要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)一直是教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在授課內(nèi)容上注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的解題思路，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，與此同時，還可以使學(xué)生培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。例如，在講解應(yīng)用題時：梅山高中有一塊長方形的花圃，長8米，在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？這道題比較簡單，有不少學(xué)生能夠順利解答。這時，教師可以改編成另一道更為復(fù)雜的問題：學(xué)校里有一塊長方形花壇，如果將它的寬增加3米，就變成了一個正方形，這時花壇的面積增加了24平方米。原來長方形花壇的面積是多少平方米？首先，教師讓學(xué)生大致的理解題意，隨后把題目中的關(guān)鍵字及數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并且將題目中的問題轉(zhuǎn)化為圖形，通過數(shù)形結(jié)合，方便學(xué)生對題目的結(jié)構(gòu)和思路進(jìn)行梳理與總結(jié)，最終將應(yīng)用題的答案規(guī)范地解答并計(jì)算出來。

2.保證學(xué)生是在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外，首先要對數(shù)學(xué)感興趣，才會愿意去學(xué)習(xí)。比如小學(xué)生剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候覺得學(xué)習(xí)比較枯燥和無聊，如果有興趣，那么不管是多苦多累，都會拼命去做好。這是興趣的推動力量。反之如果沒有興趣，則會覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，身體的勞累也會使得學(xué)生喪失堅(jiān)持下去的勇氣，從心底就不愿意去接觸數(shù)字，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵抗心理。數(shù)學(xué)練習(xí)是一件很難、很苦的事情。需要持之以恒的信念和堅(jiān)持，這是一件不容易的事情。而興趣則是小學(xué)生們最佳的推動力，因?yàn)榕d趣是能夠讓個人的主動性毫無保留地被激發(fā)出來。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣才會孜孜不倦、持之以恒地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到達(dá)數(shù)學(xué)的最高境界。因此教師必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。比如教師可以利用競賽的方法，讓成績比較好的學(xué)生享受比較高的榮譽(yù)，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的進(jìn)取心理。此外，在教學(xué)的過程中，教師也可以嘗試讓學(xué)生通過當(dāng)“小老師”等方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)的核心魅力，以此來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生思維能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有極其重要的意義，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇最合適的教學(xué)方法，在實(shí)踐的過程中積極地調(diào)整和改進(jìn)，這樣才能夠真正做好六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。（作者單位：江西省婺源縣詹天佑小學(xué)）endprint