小學數學創新教學研究

張龍

作為整體教育中的基礎學科，小學數學是教育啟蒙階段非常重要的課程，對于小學生開發智力，拓展思維能力，探索能力都起著重要的作用。小學數學是通過對數的認識和運用來初步培養學生的觀察、分析、應用能力，在學生的整個學習生涯中起著最基礎的作用，因此，小學數學教學的創新是非常有必要的，是教學的核心。小學生要掌握數學知識與技能，僅僅在課堂上教育是難以實現的，教師應該結合教學的實際和經驗不斷歸納總結教學成果，挖掘其中的難點。針對學生的個性與特點，充分發揮其主觀能動性，開發學生的潛能，鍛煉綜合能力，培養全面發展的全能型人才。實現創新就必須要求教師打破傳統的教學方式，勇于嘗試和挑戰運用全新的思維模式，從而促進教育教學工作的發展與突破，推動良好教育模式的循環發展。

一、以實踐為導向改變教學模式

小學數學要實現創新，就必須從教學目標、教學模式、教學方法等多方面入手，培養學生的獨立思考能力、不斷探索的精神以及發現和解決問題的能力。因此，教師要充分認識到小學數學的重要性，然后根據實際情況出發，運用各項策略，促進小學數學的創新，提高小學數學的教學水平。首先學校是教學活動的主要場合，應該為學生、教師創造良好的學習工作環境，完善教學設施。其次，教師作為知識的傳播者，應該不斷提高自身的職業素養，不斷加強知識積累，增加教學經驗，結合學生的個性與要求，認真探索教學方式，通過實際的生活案例開發學生的潛能。最后，必須要做到理論與實踐相結合，把課本上學到的知識運用到課外實踐上，實現情景創設，模擬生活環境，與實際生活有效結合，實現數學的實際運用價值。通過學生的親身體驗，理解數學的實際運用價值，進而激發學生的學習熱情，加強學習興趣，培養學生的主動積極性，以及學生用數學分析問題和解決問題的能力。通過實際的鍛煉，使學生認識到學習數學的樂趣，促進學生創新思維的形成，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎，更好地適應社會生活。

二、結合客觀實際，運用多媒體，創新教學課程內容

課堂是最重要的學習時間，知識的載體是課程內容，要實現小學數學的創新就必須重視小學數學課程內容的設置。小學生思維能力比較活躍，有豐富的想象力，但是，認知能力、思維邏輯、概念性能力不足，對于數學上一些抽象的數字和各種符號及公式不能很快地理解接納。因此，這就為教師能夠更好地、直觀地為表達出數學中的數字符號與各種公式，提供了創新教學的必要條件。教師應該根據課程內容，進行科學合理的教學內容設置。教師應該充分了解學生，認真探究教學手段，從而提高教學質量和教學效率。科學合理的課程內容是建立在教師豐富的教學經驗上的，如學生對日常學習中知識的理解程度，對階段性知識的掌握情況，以及學習中遇到的問題等，這些都需要教師在實際的教學過程中用心發現和總結，這樣才能有針對性地設置課程內容，更好地創新教學方法，更高效地利用課堂時間。尤其在如今信息發達的時代，社會科技對教育也有很大的影響，教師可以借助多媒體技術輔助教學，用圖片、視頻、動畫等生動形象地表達出來，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且能制造輕松愉悅的課堂氛圍，有利于施展教學活動。

三、培養學生自主學習和團隊合作的精神，提高教學質量

創新教學是教學活動中不可忽視的一部分，在新課改的教育背景下，要充分體現學生的主體地位，教師作為課堂的推動者，應該引導和指導學生，充分尊重學生，發揮學生的主動性，實現高效的課堂教學。學生作為課堂的直接參與者與直接承載者，教學活動的開展要調動起學生的學習積極性，才能達到最終的教學目的，實現教學目標。另一方面，除了培養學生的自主學習性、探索創新精神以外，還要注重培養學生的團隊合作精神，這也是當代社會對人才的需求。在教學的過程中，教師應該積極和學生交流溝通，及時提出教學中出現的問題以及意見，讓學生增加學習的自主性，提高團隊合作意識，培養學生相互協作的能力。如在教學中，設置教學問題，讓學生獨立思考，與同學相互交流探討，形成開放的教學環境，使學生真正融入教學活動，進而提高教學效率。

結合教學實際，小學數學教學要想提高整體教學水平，不但要積極轉變教學理念，在教學理念上進行全面創新，還要立足課堂教學現狀，在教學模式和教學方法上進行全面創新，保證小學數學教學能夠形成全面創新的氛圍，提高教學效果。（作者單位：江西省弋陽縣中畈鄉毛墟小學）endprint