賞識如花

鄧華香

筆者學校從2015年3月有幸請到馬來西亞國際行知賞識教育學會長曾桂安校長前來講學，至今已有三年的時間，每年到學校講課都有新的體會和感受，我們在一邊學一邊做的過程中，重新認識了賞識教育的內涵與精髓，要端正自己的心態，要用真愛來對待每一個學生。我們理解到賞識教育并不是簡單的表揚，不是說一句“你真棒”“你真聰明”就叫賞識教育，它有豐富的內容和具體的體現。其一是行知賞識符合自然規律：天下父母在教學生“學走路，學說話”所呈現的允許失敗、尊重差異、無條件的真愛，是百分之百成功的教育現象。天下父母原本就是偉大的教育家，這種面對學生成長無限的愛的心態和表現，是一種符合大自然規律的愛。其二是行知賞識符合人性需求，心理學家威廉·詹姆士說過“人性最本質的需求，就是希望自己獲得別人的賞識”。其三是行知賞識符合時代社會需求，行知賞識的最高目標就是達到：與己和（賞識自己），與人和（賞識別人）及與天地萬物和（賞識大自然）。

一、賞識自我

賞識自我，應從改變自己的心態入手。當今社會是一個物欲橫流、浮躁、價值觀動蕩的年代，眾所周知如今教師是一個辛苦和付出的職業，有人曾這樣調侃教師，當了教師幸福將離我們遠去，因為一旦成為教師必將面臨如下煩惱：早出晚歸、家事瑣碎、職業倦怠。作為新時代的教師，就要學會擺正心態，每個人都應該在自己的工作崗位上輕松、快樂地工作。既然我們選擇了我們的生活環境和工作環境，那么我們就必須適應環境。只有我們自己改變心態，才能改變學生的心態。學會擺正心態，學會賞識自己和自己的職業，在自己的工作崗位上輕松、快樂地工作。“擇一隅，則安一隅。擇一事，則忠一事。”正如曾桂安校長說：“既然不能擇我所愛，就要愛我所擇。”

做個好心態的教師，看事情要從多角度去分析，理解和包容學生。擁有種子心態，無條件的相信我們的每一位學生，碰到問題時，先從內部著手，改變自己的心態，而不是忙著找方法。凡事從愛自己到愛學生，尊重自己到尊重學生。

自從學習了賞識教育，筆者的心態也開始發生改變，以前面對學困生和問題生出現的各種情況時，批評與指責較多。而如今更多的是先了解原因，分析情況，找之談話。肯定他的優點，談話內容多鼓勵、少批評，時時刻刻提醒他們是好學生，保持面帶微笑，用肯定眼神與之交談。這樣我們的心近了，關系融洽了，達到事半功倍的效果。讓我們在輕松中工作和學習著，這歸功于心態的變化，歸功于賞識教育給的啟發！

二、賞識學生

賞識教育承認學生的個體差異，以“花苞心態”克服了教育的“功利心態”，注重學生的優點和長處，發現優點，欣賞優點，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒。其實，無論哪個學生，只要我們耐心尋找，就必定能發現他的優點，即使做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關鍵是一個“愛”。所有學生都有權利獲得愛，愛才是教師最美的語言。

1.充分尊重學生。學生是一個具有獨立人格的人，他們也有做人的尊嚴，他們只有被教師尊重，才可能懂得自尊，并可能尊重他人。比如：學生課堂上做小動作或開小差，曾經是常常直接點名批評，而現在更多的是走近他，敲敲桌子或用責備的目光注視著他。這種“此時無聲勝有聲”的教育方式在不傷學生自尊的同時又讓他受到教育，豈不是一舉兩得嗎？

2.充分信任學生。“我能行”是一個人自信的表現，有了自信，就有戰勝一切困難的勇氣和決心。在這樣的基礎上，學生才能體驗到成功的喜悅，在這樣的情緒影響下，學生才能不斷獲得成功。班上有位學困生叫熊進，自己主動報名參加運動會的跳遠項目，筆者作為班主任肯定他，并在參賽時為他加油鼓勁，結果他取得了第一名。由此契機，在學習方面給他信心，適時的幫助他，讓他看到希望，看到自己的成功，肯定他的進步，讓他在相信“我可以”“我能行”的情緒中，熱愛學習，樹立自信。至此后，他的成績也在逐步上升，也能時常看到他那自信的笑容。

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，“沒有賞識就沒有教育”。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。讓我們學會尊重，賞識自己的學生。生命如水、賞識如花、愛滿天下。相信，你的賞識一定讓學生心靈的苗圃春色滿園，讓學生的世界春暖花開。（作者單位：江西省井岡山市井岡山實驗小學）endprint