淺談高職院校學生工匠精神培養的必要性

陳瑩

摘 要：隨著教育體制的不斷完善和改革，現在的社會職位對于學生的綜合素質的要求越來越高，其中，對于高職院校的學生工匠精神的培養顯得尤為重要。下面就簡單的分析一下高職院學生工匠精神培養的意義，以及培養高職院校學生的工匠精神的方法。

關鍵詞：高職院校 工匠精神 培養

就目前的狀況而言，社會上的不同職位對與此相關所需的職業技術和精神提出了更高的要求，高職院校的學生在校不僅僅是要掌握相關的專業技術和知識，還要注重提高自己的綜合素質能力，培養起自己的工匠精神，即在工作的時候做到精益求精、認真負責、腳踏實地的完成自己的工作任務。[1]

一、工匠精神的概念和培養工匠精神的重要意義

所謂的工匠精神，是指在第四次人民代表大會上李克強總理提出的精益求精的工作精神，培養工作態度的這種工匠精神。而為了提高企業所生產的產品的質量，就要求工作者們要腳踏實地，在工作的過程中一絲不茍、精益求精的完成自己的工作，即具有這種工匠般的精神和工作態度。落實到產品的生產過程中，就是要在完成每一件產品時，做到最好，把每一件產品都融入自己的精力和心血，追求工作上最高層次的完美，而這種完美則需要工作者自己不斷提高自己的技術，不斷打磨自己的心性。百煉則可成鋼，在不斷地重復的過程中掌握工作的精髓，從而達到自己能達到的最高的高度，并且在生產過程中不斷地超越和不斷地完善產品，創造出屬于自己的方法來生產產品，保證質量上的藝術和完美，就像工匠在千錘百煉的打磨和雕刻玉石，最終乃成大器的道理一樣。[2]

工作者只有在實踐的過程中，做到學與用相結合，將所學到的知識和技術運用到實際生產當中來。反復的鍛煉自己的工作能力。與此相反，目前很多的工作崗位上都有著這么一些情況：員工缺失積極向上的工作精神，在工作時消極懶散，并將這種懶散之氣帶到其他人的身上，造成整個企業的工作氛圍的消極，不僅僅降低了企業生產的產品的質量，還影響到了企業的工作效率。因此，對于高職院校的學生而言，就要培養他們的工匠精神，在工作時做到精益求精、一絲不茍、腳踏實地完成工作，才能適應整個社會的需求。

二、培養高職院校學生的工匠精神的方法

對于高職院校的學生的精神培養，不僅僅是學生們自己的事情，更是要求老師們注重在平時的教學過程中培養學生的工匠精神，將工匠精神融入到自己的教學課堂當中，老師們自己先做好模范帶頭作用，用行動展示給學生們工匠精神的內涵和意義。

1.在課堂中貫徹工匠精神

在高職院校的專業指導課中，老師們可以將工匠精神的內涵和意義貫徹到課堂中來，在課堂中展現工匠精神在與此相關的專業行業中所起到的作用。舉個例子，老師們在上思想政治課時，可以分析當前世界各個行業的發展趨勢，以及學生們學習的專業的發展前景，通過描述國內外行業間的差距來讓學生們理解到社會行業之間競爭的激烈性，此時，再引入工匠精神的概念和內涵以及在實際的生產過程中的意義。只有生產人員或者是設計人員具備相應的工匠精神才能保證生產出的產品的質量，并且將生產過程中的錯誤率降到最低。比如，在汽車生產過程中的無損檢測中，就要求員工們具備工匠精神，工作時做到細致入微，精益求精，對于汽車表面的焊縫檢測嚴格把控，能夠及時的發現生產過程中焊縫中存在的不同缺陷，對其進行嚴格的審查和等級的劃分。將生產不合格或是缺陷較為嚴重的產品及時的上報返修，保證汽車企業加工出的汽車產品的質量。只有汽車的生產質量有所提高，才能加快我國汽車行業的發展速度，縮短與外國汽車行業之間的差距。而畢業生只有具備工匠精神才能在激烈的行業競爭中脫穎而出，展現出自己的才能與價值。

2.高職院校通過實踐教學培養學生的工匠精神

老師們僅僅是在課堂當中的理論上融入工匠精神是遠遠不夠的，還應該將工匠精神融入到實踐工作當中來，讓學生們通過實踐的方法掌握工匠精神的精髓和意義。因此，老師們可以在專業知識的傳授過程中，多設置實踐課程，將理論與實踐相結合，而另一方面，工匠精神所謂的精益求精、一絲不茍、腳踏實地等等的工作精神本來也就是要通過實際的操作過程來培養。只有學生們勇于實踐，在遇到困難的過程中自己想辦法解決，對于復雜的問題有耐心去慢慢解決，在不斷地失敗和嘗試中掌握專業工作中的奧妙。這種他們自己探索收獲的經驗和方法，比起老師直接的傳授和講解要珍貴得多，因為這是學生們通過自己努力所獲得的心得和體會。而正是這種心得和體會才能真正讓學生們學有所悟和學有所得。不斷地實踐的過程，學生們逐漸的養成了腳踏實地的工作精神，精益求精的工作能力，勇于創新的工作意識，而這就是所謂的工匠精神，是一種學生們綜合素質的提高過程。正是由于這樣的綜合素質的提高和轉變才能讓學生們在畢業后的工作崗位上有所成就，展現出了身為工作者應該有的專業精神和工作態度，才能在未來推動整個行業的發展，從而推動我國經濟的發展。[3]

結語

從上面提到的工匠精神在各個行業中所起到的重要作用可以看出，培養高職院校學生們的工匠精神是十分必要的。而只有老師們在教學過程中始終貫徹工匠精神的理念，將工匠精神的內涵和精髓融入到課堂當中，并且多多開展專業課的實踐課程，將理論與實踐相聯系，才能讓學生們了解到工匠精神的內涵和意義，培養學生們的工匠精神，讓學生們在今后的工作崗位上有所成就。

參考文獻

[1]王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014，（22）：66-69

[2]王曉漪.“工匠精神”視域下的高職院校職業素質教育[J].職教論壇，2016，（32）：14-17.

[3]許潤.淺談當代工匠精神與高職院校職業道德教育的培育[J].科技創業月刊，2017，30（1）：56-57，60.