淺談微課在幼兒園教學中的作用與思考

王凡軍

摘 要：短小精練、生動活潑的微課早已深入到幼兒園教學及家園共育當中，微課教學極大的促進了教師專業發展和幼兒信息素養的提高，是信息技術與教學深度融合的完美體現。

關鍵詞：微課 幼兒園教學 作用

隨著信息技術和通信技術的迅猛發展，智能終端和移動互聯網已深入到每個學校和家庭，以微信、微博、微視頻為代表的微時代，形成了一個追求個性化、碎片化、快速更新的互聯化環境。短小精煉、生動活潑的微課應運而生，這種教學方式已逐步滲透到一線的課堂教學當中。作為幼兒園的教師來說，微課也已成為可選可應用的一種優秀的教學模式。[1]

幼兒學習特點是注意力持續時間短，不集中易分散，多以無意注意為主。微課的短而精，正好彌補了幼兒這一弱點，但要在短短的時間內將教學要領清晰地展示出來，就要求教師語言簡明扼要，邏輯性強，并易于幼兒理解。于是教師不斷地錘煉語言，提高了教師知識講解與總結的能力，促進了教師專業化成長。[2]

一、微課應用的現狀

幼兒園教育活動中適當使用微課資源，能有效激發幼兒的探究興趣，促進幼兒自我學習能力的發展，進而提高教育活動組織開展的效果。我園2014年開始探索微課教學，通過專家培訓和山東省教師網絡遠程研修等平臺的學習，教師熟練掌握了微課制作工具，根據幼兒特點和教學內容的不同，教師們已制作出上百節微課，龐大的數據資源供教師們在教學過程中有選擇性的使用，既方便了教學，又能吸引幼兒注意，達到了事半功倍的效果。

二、微課應用在幼兒園教學中的作用

1.吸引幼兒的注意力接受知識。幼兒活潑好動、注意力差，教師精心制作的微課可以激發幼兒主動參與的積極性和熱情。將重點難點知識以聲圖并茂的形式、形象直觀的視頻動畫展現在孩子們面前，利于孩子們學習和理解，微課還可以實現重復播放，讓幼兒對知識加深印象，幫助教師實現了教學活動目標。

2.使課堂教學更高效。微課教學直觀、生動、動靜結合等優點，可以大大強化幼兒的感知，幫助幼兒發展思維能力和想象能力。從分發揮幼兒的主體作用，提高教學效果。

3.加強教師對教學知識的研究和理解。微課實現的是對教學過程中重點、難點的突破。因此在微課制作過程中，教師應該深層次地思考教學目標、教學內容和方式方法，突破重點和難點，充分研究教學效果，在此過程中進一步加強教師對教育教學知識的研究和理解。

4.促進教師掌握現代信息技術，跟上并趕超信息時代的步伐。做微課，需要了解并掌握許多相關的軟件，如PPT、錄屏、截屏、錄音或專業工具等等。微課，最終讓教師從習慣的細節中追問、思考、發現、變革，由學習者變為開發者和創造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

5.助推家園共育，共育幼兒成長。微課趣味性足、針對性強、形象生動，幼兒園通過微信公眾平臺、網站、時光樹APP平臺等信息化方式，將幼兒園微課視頻及孩子的各種現實表現發送給家長，使家長既可以了解到幼兒園正在進行的教學內容，及時給孩子進行復習鞏固;當家長與孩子共同觀賞手機上的微視頻，進行親子操作練習時，家庭教育的正確引導也得到了增強;例如中班作品《油水分離花》通過微課展示油水分離的技巧與操作，激發幼兒的想象力和操作欲望。通過班級博客推送這個視頻，家長和幼兒可以通過網絡學習怎樣操作，從而促進家長與孩子共同動手制作的樂趣。

三、微課教學在幼兒園教學中的幾點思考

1.微課教學需要教師在教學內容方面進行甄別，不能千篇一律的都用來做成微課。一些帶有示范性和合作性的內容需要教師現場教學和指導，用微課反而達不到預期的教學效果。

2.微課的制作離不開數字信息的加工工具。一些教師用手機或簡單的錄像工具來采集視頻信息，后期制作缺乏技術指導，影響了微課的質量。因此，需要對教師進行專業化的培訓和指導，提高專業學科教學與信息技術的整合。

3.微課在幼兒教育階段的應用，應該是依靠而不依賴。微課是對傳統教學方式的補充和完善，而不是替代，不能期望應用微課等新技術媒體來解決幼兒教育教學中的所有問題。

4.微課的價值在于實現信息交流與共享，讓更多的教師實現受益。因此，要讓微課動起來，通過構建微課資源庫，積累更多的作品，達到取之即用，不斷完善和補充。已達到資源共享的更好效果。

微課作為一種新的教學活動形式，既充分調動了幼兒的積極性，又提升了教師信息化學習水平。幼兒園微課活動的引進，有效的解決了幼兒園教學活動中的一些小困惑，不僅讓教師體會到成功的喜悅，還體會到信息技術與教學深度融合所帶來的成就。通過一節微課的實施，讓幼兒樂于觀察，樂于動手動腦，提高發現和解決問題的能力，何樂而不為呢。

參考文獻

[1]袁永輝 微課在幼兒園教學中的運用和思考 《中學課程輔導（教師教育》2014.

[2]胡春春微課在幼兒園中的應用與思考《好家長》2015（50）.