淺談初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習熱情

李啟英

摘 要?作為重要的理工學科，初中數(shù)學教育難度較高，學生學習也較為吃力，如何通過創(chuàng)新數(shù)學教育模式，提高學生的數(shù)學學習熱情，是現(xiàn)代數(shù)學教育關注的重點問題。在開展初中數(shù)學教育過程中，學生學習熱情培養(yǎng)十分重要，對于提升教學趣味性，滿足學生多樣化需求，具有至關重要的意義。本文立足初中數(shù)學教學實踐，分析初中數(shù)學教學存在的主要問題，探索培養(yǎng)學生學習熱情的有效創(chuàng)新路徑，旨在提升學生的數(shù)學綜合學習水平。

關鍵詞?初中;數(shù)學;學習熱情;教學創(chuàng)新

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0236-01

在現(xiàn)代初中教育體系中，數(shù)學作為基礎學科，學科地位重要，同時學習難度也比較大。在教育實踐中，普遍存在學生缺乏學習熱情的問題，如何通過創(chuàng)新教學模式，構建現(xiàn)代教育體系，激發(fā)學生學習熱情，是教師需要重點關注的問題，解決這些問題是提升初中數(shù)學教學效能，激活學生學習動力的關鍵。

一、導致初中學生缺乏數(shù)學學習熱情的因素

（一）教師教育理念滯后。在長期的教育發(fā)展過程中，現(xiàn)代初中數(shù)學教學模式已經得到了快速的創(chuàng)新，但是在教育實踐中，很多教師固守傳統(tǒng)的教育理念，不注重教育創(chuàng)新，將教學精力都放在學生成績的提升上，在趣味課堂構建上沒有進行更深入的探索，導致整個教學效果不夠理想。

（二）課堂教學形式單一。在初中數(shù)學教育實踐中，普遍存在課堂教學形式單一的問題，很多教師在開展教學中，都是按部就班推進教學工作。在現(xiàn)代教育體系下，越來越強調多元教學的重要性，但是教師不積極探索教學形式的多樣性，都是通過傳統(tǒng)的課堂講授方式開展教學，久而久之，學生也缺乏學習動力，無助于學習效能的提升。作為初中數(shù)學教師，如何豐富自己的教學手段，也是需要重點關注的問題。

（三）學生思想呈現(xiàn)多元傾向。隨著經濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代初中學生生活條件普遍比較優(yōu)越，這也導致了很多學生學習動力不足。快速發(fā)展的互聯(lián)網信息技術，給現(xiàn)代教學也造成了一定的沖擊，學生通過網絡等載體獲取大量信息，思想不斷豐富，更善于從不同角度觀察問題，在這樣的條件下，很多學生對傳統(tǒng)初中數(shù)學教學模式缺乏熱情，很難融入到知識體系中來。基于此，針對現(xiàn)代學生的這種新特點，探尋更新穎的初中數(shù)學教育模式，對于激發(fā)學習熱情，吸引學生融入到數(shù)學知識體系中來，都具有至關重要的意義。

二、在初中數(shù)學課堂上激發(fā)學生學習熱情的具體策略

（一）要關注每個學生的個性特點。在現(xiàn)代教育體系，初中數(shù)學教師要將教育著力點放在激發(fā)學生熱情上，在開展教學過程中，要想提升學生的數(shù)學學習能力與學習熱情，不能采取統(tǒng)一性的教學模式，而是要對學生有一個更深入的了解，充分實行“生本理念”，根據學生的性格和學習特點，有針對性的開展教育，實現(xiàn)個性化教育目標。毋庸置疑，現(xiàn)代學生大多出自獨生子女家庭，個性相對比較強，如果單純的灌輸式教育，很難引起學生的學習興趣，甚至會引起學生的抵觸。通過初中數(shù)學教育創(chuàng)新，選取適合不同學生的數(shù)學學習熱情培養(yǎng)，讓學生自覺融入到教育體系中，對于實現(xiàn)初中數(shù)學教育創(chuàng)新而言至關重要。

（二）重視數(shù)學教學體系的優(yōu)化。現(xiàn)代教育強調體系性教學，很多初中數(shù)學在開展教學中，忽視了體系性教學的重要意義。以學生學習熱情培養(yǎng)為例，很多教師在開展教學創(chuàng)新的過程中，沒有經過合理的教學體系優(yōu)化，學生學習興趣的培養(yǎng)沒有融入到教學體系中來，從表面看整個教學很熱情，但是沒有真正發(fā)揮作用，學生獲取的知識依舊是零散破碎的。針對這種情況，初中數(shù)學教師在開展教學之初，就要根據教學內容，有針對性的進行課程設計，層層深入推進教學開展，以學習熱情培養(yǎng)為根本，幫助學生構建完整的教學體系，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

（三）發(fā)揮信息技術的輔助作用。在開展初中數(shù)學教學過程中，不能忽視信息技術的輔助作用，培養(yǎng)學生學習熱情，也需要探索信息技術的應用。信息化教學通過聲音、文字、影像的有機結合，可以提升學生的學習興趣。在信息時代，可以通過網絡學習培養(yǎng)學生學習熱情，發(fā)揮信息技術的作用，極大拓展趣味性數(shù)學教學資源，讓學生利用網絡上的教學資料進行深入學習，同時網絡學習具有一定的互動性，通過智能化教學軟件的互動操作，可以提升學生的感知能力，防止出現(xiàn)傳統(tǒng)的單一化教學情況，提高初中數(shù)學教學效果。

（四）充分重視數(shù)學文化教育。文化感知能力是初中數(shù)學教育的重點，也是一項重要的教學內容。在開展初中數(shù)學教學中，要想激發(fā)學生學習熱情，要借助數(shù)學文化這個教學工具，融入多種數(shù)學文化元素，讓學生在充滿故事性的知識中感知數(shù)學文化魅力，進而理解數(shù)學知識的深層次內涵，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學過于機械的問題。在傳承推介數(shù)學文化過程中，教師要找到數(shù)學熱情培養(yǎng)的終極目標，通過創(chuàng)新數(shù)學文化教學模式，將數(shù)學文化教學與學生學習熱情培養(yǎng)有機結合起來。

三、結語

綜上所述，在開展初中數(shù)學教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學的束縛，注重學生學習興趣培養(yǎng)，提升初中數(shù)學教學的針對性和實效性，構建現(xiàn)代教育體系，讓學生主動融入到教學體系中，針對教學中存在的問題進行改革，踐行并落實新課程教學改革理念，推動數(shù)學學科不斷向前發(fā)展，以真正提升學生能力為目標開展教育，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]尹金亮.初中數(shù)學教學中如何提高學生學習熱情[J].數(shù)學大世界（上旬版），2018（4）：36.