以讀促寫，提高高中英語寫作教學的有效性

楊彥芬

摘 要?英語是世界第一通用語言，同時也是高中教育中的重點教學科目之一。作為高中英語教學中的一部分，寫作環節不僅是提升學生英語語言組織能力的有效途徑，更是學生在考入大學和工作后的基本保障。但現有英語寫作教學中存在一定弊端，對學生的寫作水平產生遏制，為此，本文提出“以讀促寫”，利用該方式提升高中英語寫作教學水平，為全面提升學生英語綜合能力奠定基礎。

關鍵詞?以讀促寫;高中英語;寫作教學;有效性;提升途徑

中圖分類號：H193.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0122-01

一、現有高中英語寫作教學過程中存在的主要問題

首先，高中生在寫作時受教師的主觀意識影響程度較大。教師往往扮演著發布寫作任務的主要角色，而在發布任務時，教師通常以傳統教育方式為主要途徑對學生進行指導，例如教師需要在學生寫作前明確寫作字數，要求學生明確寫作主題等。但在后期檢查學生寫作的文章內容時，教師在檢查時多偏向于檢查學生在寫作時所使用的語法和詞匯量，往往對學生自身的寫作技巧視而不見，甚至會因為學生的寫作技巧與語法不同時對學生的寫作技巧予以否定，如此不僅使學生對詞匯、語法的學習壓力增大，同時也無法使學生真正掌握英語詞匯與語法的使用方式，使學生只能按照教師的主觀意識進行寫作，無法按照自身的靈活思想與閱讀習慣進行寫作，反而使寫作教學失去了本身的意義，無法使學生真正找出自身的寫作的錯誤部分，對其寫作能力的提升造成阻礙。

第二，高中生在寫作時仍存在漢語語言思維方式。雖然我國英語教學越來越規范化，但由于受到教學方式、學生思維方式的限制與影響，學生在進行寫作時仍舊能夠從學生的寫作內容中感受或發現漢語思維。高中生在進行英語寫作時，通常會利用慣性的漢語思維在腦中利用漢語組織語言，隨后再利用英語將組織好的語句翻譯過來進行寫作，但由于在這個過程中學生容易受慣性影響，導致學生思維、語法混亂，使英語語句語法與本身思維不符，最終導致寫作內容出現問題。

二、利用“以讀促寫”提升高中英語寫作教學有效性的途徑

（一）依據學生個人習慣制定閱讀方案，提升學生寫作水平

首先，雖然在寫作教學中教師需要對學生的寫作加以教導，但實際上寫作教學課程中的主體是學生，在整個教學中，教師必須保證學生所掌握的寫作能力與技巧既滿足教學目標，同時也能夠達到提升學生寫作水平的目的，為此，教師應當打破傳統觀念，將學生視作教學主體，真正做到利用有效方法對學生進行正確引導，提升學生寫作能力;其次，雖然高中生在學習過程中已經形成一定規律，但在進行寫作教學時，教師仍需要要求學生制定計劃。“以讀促寫”是利用閱讀輔助學生寫作并提升學生寫作水平的主要方式之一，而教師則需要通過結合閱讀和寫作，為學生制定相應的學習及寫作計劃。例如，教師可根據每一次寫作教學內容和教學目標的不同選擇適合的閱讀內容，按照故事發展時間、發展進度、發展結果，抄寫閱讀文章中的關鍵語句，學生自己進行簡單評價，然后運用這些積累的知識進行仿寫，讓學生能夠應用這些積累的語法、語句不斷豐富寫作內容，使學生逐漸養成良好習慣，不斷散發思維，提升寫作能力。

（二）以模仿的形式仿照閱讀內容練習寫作

模仿是人類最基本的能力，而這種能力也可以用在“以讀促寫”方法中。閱讀內容中的語句往往富有美感，語法、寫作技巧等也十分準確，學生在閱讀過程中除了對閱讀內容和詞匯加以豐富外，還需要通過學習閱讀內容中的寫作技巧來對自身寫作方法進行修正和鞏固，為此，為了提高學生寫作水平，可通過要求學生針對閱讀內容進行仿寫等。例如在學習高中人教版英語必修三Unit?5Canada-the?true?north時，教師可要求學生對課文中描寫加拿大的場景的語句進行仔細閱讀，對其中的語法、表達方式等充分掌握，并對其進行仿照寫作，通過模仿學習對方位、景色的描寫。除了對課本中內容進行模仿，也可對名人名言、課外閱讀進行模仿，拓寬學生的寫作方向，提升其英語寫作水平。

（三）利用閱讀過程開展創新寫作

高中生的寫作過程并不是循規蹈矩的過程，而是要求學生利用寫作將自己獨到的見解以創新的形式表達出來的過程，因此雖然英語語法是固定的，但學生想要大幅度提升自身寫作能力，就必須有自己對于文章、對于閱讀內容的理解，以自己獨有的方式寫作出來，使其寫作作品形成獨特的一道風采。例如，在學習高中人教版英語必修三Unit?1festivals?around?the?world時，教師可要求學生對課文中列舉的五個世界各地的節日進行閱讀和理解，并對節日的由來等進行詳細講解，在學習語法要點以及教學目標后，教師可要求學生通過自身經驗、知識以及其他資料等對其他節日進行寫作，而學生可結合閱讀內容和已有知識進行寫作，并在寫作中表達自己對節日的獨特的看法，使寫作過程及內容更加豐富、新穎，提高學生寫作質量，使寫作過程得到創新。

參考文獻：

[1]成晨.以讀促寫提高高中英語寫作教學有效性研究[J].成才之路，2016（4）.

[2]李琴仙.高中英語寫作教學中的以讀促寫方式分析[J].考試周刊，2018（29）.