利用碎片時間提高低年級學生計算能力的研探

盧小瑩

摘 要?隨著我國經濟的發展，我國小學教育有了很大的發展。小學數學人教版一至三年級的課程雖然很簡單，但是，如何讓學生利用好、理解好人教版的知識，這對于小學低年級的數學教育有著非常重要的影響?，F在學生的碎片時間很多，學習時間都非常寶貴。所以，讓學生充分的利用閑散時間，化整為零，利用碎片時間來提升自己的計算能力也是一個好方法，本文主要研探利用碎片時間來提高低年級學生的計算能力的策略和方法，培養學生良好的學習習慣，培養學生利用碎片時間的意識，培養學生學習的興趣，提高小學低年級學生的計算能力。

關鍵詞?碎片時間;低年級;學生;計算能力

中圖分類號：D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0027-01

一、計算能力的地位

計算能力是數學知識中的重要內容之一。尤其是數學，計算能力也是一項基本的數學能力，主要包括了計算的速度性和準確性等方面。計算能力是學生學習數學知識的基礎。在小學低年級，學生的計算能力直接影響到了學生學習的質量。所以，利用碎片化時間來提高學生的學習興趣和學習效率，對于數學教師也是一個非常重要的任務。小學低年級段的學生必須要認真、積極和嚴格的訓練自己的數學能力，這樣才能提高小學生的數學素養和能力，有助于培養學生解決數學問題的能力，培養學生細致、耐心的性格。

二、小學生的碎片時間現狀

每一個小學生在課余都有很多碎片時間，包括在學校排隊、餐廳就餐時、堵車時、在公交車或者地鐵時間。這些隨著小學生的生活節奏的加快，碎片時間也越來越多。現在，很多人都開始關注小學生的碎片時間，即便是有條有理的安排小學生的學習和生活，那么也無法避免碎片時間的產生。碎片時間的產生有很多原因，碎片時間都是短暫的、零散的，不同情況下會產生不同的碎片時間。學生的碎片時間也很多。因此，如何管理小學生的碎片時間，也是一門新的學問。本文建議小學生利用碎片時間來計算數學知識，利用身邊的教材和資源，抓住一切碎片學習時間。

三、小學生利用碎片時間的優勢

現在，小學生的碎片學習時間越來越長，小學生可以利用等地鐵和公交的時間計算數學。小學生在數學課堂上接受的計算知識教育是不夠的，學生的數學計算能力還需要大量的記憶和練習，所以學生的有限的學習時間不夠。根據研究顯示，學生利用碎片時間學習具有很好的效果，學生的碎片時間都很固定。包括上下學路上、課間等等，所以，每一個學生都可以在碎片學習時間來進行計算訓練。為了讓孩子們在碎片時間加強訓練，一年級的教師可以在課堂上引導學生在碎片時間利用身邊的事物進行計算，比如說讓學生在路上伸出4根手指，再伸出3根手指，然后算出來最后的結果是7，這種計算方法可以在碎片時間進行練習。教師還可以讓學生在碎片時間里利用身邊的工具進行計算，經過反復的練習，學生的數感和計算能力就能得到很大的提高。這種方式可以為學生降低計算的難度，讓學生不再對計算產生恐懼。

四、培養學生利用碎片時間的習慣

教師應該引導學生學會利用碎片時間，讓學生在平時的生活中擠時間，比如說下課和放學的時間，對于數學計算能力，必須要加強訓練，提高訓練次數才能夠提高數學運算能力，所以，提高學生的計算的頻率很重要。教師可以讓小學生在書包里放著學習資料，如口算卡片、撲克牌等。在每天放學后進行計算訓練，提高練習計算能力的頻率和次數。另外，學生在中午午休時，在吃完飯之后，不要看電腦或者玩耍，可以在家里的書桌前努力學習，或者在室外的空地上，一邊呼吸新鮮空氣，放松心情，與小伙伴口算卡片比賽。這樣可以保持對小學數學學科的興趣和理解。

在小學數學低年級中，每天的計算訓練是關鍵，一些加減法，學生總是出錯，所以，教師可以在碎片時間，讓學生進行計算比賽，利用短暫的五分鐘時間來訓練學生的計算能力。讓學生在規定的時間內完成，如果學生的正確率高，那么就給予學生一些獎勵，時間長了，學生的計算能力就會有突飛猛進的提升，正確率也會高很多。

五、結語

綜上所述，小學低年級段學生的計算能力不能在短時間內就培養出來，這是一個長期的過程。所以，小學數學教師應該先讓學生具備利用碎片時間學習的意識，然后培養學生良好的計算習慣，培養學生的計算興趣，促進學生學習的良性循環。讓學生充分的利用碎片時間來學習能夠極大的減少學生的計算錯誤，提高學生的計算正確率。小學低年級段學生應該按結合學生的實際情況，因材施教，采取合理的教學方法和措施。在學生養成了計算能力之后，也要在平時加強訓練，進一步提高學生的計算能力。

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