新課改下小學品德與社會教育的思考

成志興

摘 要：在小學教育中，課堂教學最大的目的就是學習的成效。而小學品德與社會教學這門課程就顯得更為重要。可能之前的小學教育主心骨放在了學習效率與效果上，但在新課改之后，教育的重心逐漸轉向品德教育，使品德與社會教學這門課程也就顯得尤為重要。在學習文化課之前，給孩子樹立一個正確的人生觀、價值觀、世界觀，在精神上更能影響孩子的未來。

關鍵詞：新課改;小學;品德與社會;教學

自從新課改以來，課堂教學或多或少也發生了變化。不論是教師的教學方式或是教學機制，均出現了令人驚喜的變化。小學教育是孩子逐漸走上人生正軌的一個重要階段，在這樣的人生轉折點，不論是家長還是教師的教育方式或重心，甚至是他們的一言一行都可能會對孩子的三觀造成或好或壞的影響。所以小學品德與社會教育這門課程一定要精心制訂教學計劃，下面來探討新課改下的小學品德與社會教育的優勢。

一、目前小學的教學理念

1.當前小學品德與社會教育現狀

傳統的教學方式無非是教師在講臺上的授課。教師在講臺上講得不亦樂乎，學生在臺下聽得昏昏沉沉。全靠教師講解來給學生灌輸知識的學習方式，效率是極其低下的。而新興的教學模式更加注重的不再是書上的重點、知識點;而是更加注重營造良好的課堂氛圍，將原本枯燥乏味的課堂時間變得生動有趣。教師不再是知識的輸出者，而是知識的指引者，指引著學生自己去探索、挖掘知識，充分調動學生對小學品德與社會教育這門課程學習的積極性和自主能動性，共同完成有趣且高效率的課堂學習。這樣的教學方式既能讓學生掌握知識點所在，對于培養學生良好的學習習慣也是十分有幫助的。

2.教育機制現狀

目前小學教師整體來說師資力量弱小，教學用具缺少等硬件或軟件設備的不足，導致教師在教學過程中很難達到預想的教學效果。或是教師缺乏新課改后的培訓，使得教師所掌握的理論或知識不能很好地傳遞給學生。這個時候學校首先要加強對教師的培訓力度和密度，及時發現問題，且上級部門應緊密聯系，及時召開討論會通過討論來解決問題。其次，也要及時增加硬件設施的匹配，為師生創造良好的學習環境與學習條件。

3.積極探索新的教學途徑

新課改下的小學品德與社會教育應配合新興的教學模式，注重課堂內容與生活實際相結合，不再僅僅局限于紙上談兵試的劃重點，背誦知識點的方式達到教育的目的。教師可以通過帶領學生以課本的學習為基礎，對應生活中的實際例子為切入點，使學生能夠有更直觀的感觸與體驗。教師也可以通過布置一些非書面上的作業，例如：通過幫助父母分擔家務使學生感受到父母的艱辛、去敬老院陪伴老人使學生體會到親情的重要等。這樣親自體會到的感受要比書面上的句子更能感悟深刻，不僅能培養學生的生活能力，還能培養他們對生活的熱情，對父母的感激之情。

二、家長與教師的互相配合

1.鼓勵家長積極配合

孩子的第一任教師是父母，這句話是有一定的科學道理的。孩子從出生到學會走路，學會說話的這段時間完全是由家長陪伴的，所以家長對學生的影響至關重要。學校作為良好的教育場所，其教育的目的不應該僅僅局限于知識上的教育。新課改下的小學品德與社會教育更加注重對學生品德的教育。俗話說：‘先學會做人，再學會做事。而學校在教育學生的過程中需要與家庭的結合，每位同學家庭環境不同，對孩子的影響也各不相同。所以家長要與教師之間建立良好的溝通和結合，對學生的教育引起重視。教師將學生的變化及時反饋給家長，而家長也需要將學生的實際情況及時與教師溝通，引導孩子沿著正確的道路前進。

2.使小學品德與社會教育課程生活化

隨著新課改的實施，全新的教學理念更加注重培養學生的自主性學習能力與對知識的探索能力，教師在授課時，要根據實際情況，從真實的生活中找到切入點，引領學生在平淡的生活中也能有所收獲。以實際生活為出發點，討論需要學習研究的教材內容。這樣不但可以讓學生掌握必學的知識點，還可以讓學生增加必備的生活常識，使課堂教學更加富有真實感與實用感。對學生今后的生活學習方面都有重要深刻的影響。

綜上所述，在新課改之后，對于小學品德與社會教育這門課程的要求較之前更加嚴格了，不再只是局限于書面上的知識，更反對紙上談兵，轉而開始注重與實際生活的聯系，增強了對小學生自身的人文素質教育的培養。新課改下的小學與社會教育傳承之前的教育精華，也增添了一些獨具特色的新式教育來改善學生枯燥無味的課堂。在繼承與發揚舊課程標準與教學模式優點的基礎上，更加強調人文素質的培養，更符合當今社會的發展潮流與趨勢。增加學生的生活歷練，不只是做書呆子，培養有人情味的高素質人才也是當今社會教育目的所在。

參考文獻：

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編輯 杜元元