如何提升我國農村小學生的信息技術核心素養

劉一勝

摘 要：當今世界是信息技術迅猛發展的時代，是信息爆炸的時代，是綜合國力競爭的時代。前不久，中美貿易戰上演得如火如荼，很多方面我國受制于他人，尤其是在信息技術方面，所以打鐵還得自身硬，我們應大力發展科技，當務之急就是加快我國各行各業信息技術人才的培養，不僅是專業技術人員的培養，還有祖國的棟梁——小學生。國家對教育的重視也更加確定了培養信息技術人才要從小學做起，尤其是薄弱的農村小學。

關鍵詞：信息技術核心素養;農村小學;伙伴合作

時代在發展，社會在進步，各種信息設備的使用已然成為人們生活必不可少的一部分了。當今世界，各國競爭的越來越激烈，不僅是民族素質的競爭，也是綜合國力的競爭，更是科技人才的競爭。而信息技術核心素養的高低將直接影響我國整體實力的強弱和在國際競爭發展中的成敗，早期的信息技術教育將對一個人信息技術核心素養的形成具有決定性的作用，所以良好的信息技術核心素養的形成與培養必須從小時候抓起。我們就要為他們的將來發展奠定堅實的基礎。農村小學生的家長大多是務農的，或者在外打工的，經濟條件不富裕。科技設備的運用在農村還不夠普及，還有很大的潛力，好在國家已經開始在這方面加大了投資，各種現代設備悄然出現，此時提升小學生的信息技術核心素養也將事半功倍。

一、小學生的身心特點

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這階段是提升信息技術核心素養的重要時期。新課程改革的宗旨是培養小學生的信息技術核心素養，積極倡導他們以親身經歷、體驗為主的探究合作為主的學習活動，以及充分激發他們的好奇心和探究的欲望。因此在課堂教學中，有必要進一步探討新的途徑和方法，改進課堂教學以提升學生的信息技術核心素養。

二、提升信息技術核心素養的最有效的方式是伙伴合作

農村小學生由于家庭教育背景和家庭條件的不同，導致在信息技術核心素養上參差不齊。信息技術課和別的學科最大的差別是學生的基礎，不少學生不教就會了，有的學生卻很茫然，怯于動手，啥也不會。這就需要我們做出這樣的思考：怎樣去縮小學生之間的差距呢？切實可行的做法是利用伙伴合作的策略，這也是新課程標準倡導的學習方式。要讓伙伴之間的合作能夠扎實有效地開展起來，需要我們熟悉每一個學生，尤其要熟悉學生家庭基礎和對電腦的掌握程度。只有這樣，才可以讓學生合作形成的對子，讓一些電腦基礎比較好的學生挑起指導基礎較差學生的擔子。從平時的教學情形看，農村小學生對信息技術的掌握與智力的聯系不是很緊密，信息技術核心素養的提升多需要學生進行自覺重復的操練。從平時的教育教學情形看，以有效的合作引領學生形成良好的信息技術核心素養，需要我們多讓學生進行一些有合作可能的操練。可以是同電腦的操練，也可以是分電腦的操練。如在教授WPS文字單元過程中，本人設計的“比賽成績助手”一課，讓學生制作本校運動會各班級得分一覽表，不少學生制作的表格較為簡陋，項目不全，這時，讓學生進行合作，就是讓學生將自己的表格與他人的進行比較，讓學生能夠汲取他人精華，彌補自己的不足。在后來的學生交流中，大家發現，經過合作制作的表格，都做出了很大的改觀，獲得了成功。

三、提升信息技術核心素養的重要途徑——閱覽先進的科普讀物

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”雖然信息技術課中給學生提供了廣闊的思維空間，但是學習內容局限于課本中的內容，信息技術課本提供給學生的信息技術知識也只是海洋中的一滴水，遠遠不足，不利于學生的個性發展，也不利于個性化教學，在這種情況下科普讀物就給我們提供了很好的幫助。通過閱讀，不僅能夠培養學生發現新問題，嘗試解決問題的獨立學習習慣，還可以拓寬學生的知識面，激發他們學習信息技術的興趣和探索信息技術的精神。

四、逐步提升農村教師的信息技術核心素養

教師是學生學習的設計者、組織者、引導者，是學生學習的伙伴，教師要將這門課程上好，上得有價值，提升自身的信息技術核心素養至關重要。尤其是農村小學的師資力量相對薄弱，缺少大量的信息技術專業教師，上信息課的教師大多年齡較大，缺少信息技術專業知識和技能，教學方法也有待改進。這樣就要通過參加多種形式的培訓，包括網絡培訓學習，如網絡信息技術教育論壇、微信或QQ信息技術教育群、視頻網絡教學等等。通過培訓理解新課程標準下的課程理念，感悟課程標準的信息技術教育本質和實施方法，進一步提升自身的執教水平。

總而言之，在我國大力培養信息技術人才背景下，農村信息技術教師要根據本地的經濟、學生的興趣、已有的教學資源準備好每一堂信息技術課，通過多途徑提升農村小學生的信息技術核心素養，使我國在未來走出一條不平凡的路。

編輯 劉瑞彬