為學在心誠

王維賢

摘要：為學的心誠，見弱項自然知改進，見新知自然生興趣，見困難自然知思辨研討。心中有博學、審問、慎思、明辨、篤行之欲，自然會去尋找自己的道路。萬法歸宗，千般萬般只是誠心為學。

關鍵詞：題海戰術；學習興趣；渴望知識。

現如今很多人都在不停地探尋屬于自己的學習方法，大大小小的講座聽了無數次，大大小小的試卷做了無數套，成績或多或少都有提升，但真正找到適合自己學習方法的，仍舊是鳳毛麟角，其實就根本來說，這僅僅是一個心態問題。

沉迷于題海戰術無法自拔，成績終究會有所進步；但這僅是填鴨式的成果，并不可作為典例。當然了，也不乏有適合做題的學生，通過真槍實戰的搏斗取得進步，我本人也十分適合題海戰術。那么，我為什么還反對題海戰術呢？

首先，我反對的是盲目的題海戰術，即為做題而做題，為整理錯題而整理錯題。真正的題海戰術是我們在明確自己的弱項后，通過練習鞏固基礎、通過磨礪提高短板。以我為例，我之所以做題，是為了掌握我尚不明確的解題技巧。由于我本人對背誦類記憶的堅持性較差，大多數解題技巧都是我在練習過程中逐漸掌握熟練的。我的同學中也有人是通過練習提升速度，通過練習鞏固基礎。總而言之，練習只是手段，彌補弱項才是目的，要有選擇的練習，清楚自己要練習什么，要放棄什么。

再者，進一步延伸，練習是手段，補缺是目的；而最終的目的也即是心中的想法，應該是對知識的渴望，當然這也是個老生常談的話題。要對學習充滿興趣，興趣才是最好的老師……類似的話我們不知道聽了多少遍，但有興趣的自然有興趣，提不起勁頭來的仍舊提不起勁頭，畢竟這種事是強迫不來的。但是，既然無法一步登頂，我們大可一步一步來。我們來分析一下：對學習沒有興趣，是因為沒有對獲得知識的渴望；沒有對獲得知識的渴望，是因為我們心中沒有問題。因為我們只是機械地得到知識，機械地用于練習、考試中，而非因為源自內心的渴望去學習，這是問題的根源所在。

其實每個人心中都有著對知識的渴望。疑惑解開時的釋然感與了解事物后的掌控感會讓人內心不自覺得感到愉悅，感到滿足。只是有時候無休止的考試與練習，無休止的對比與互相傷害，讓我們對學習心生厭煩，進而影響到對知識的渴望。當然有些人會始終堅守內心的純真，這也是他們之所以快樂，之所以學習優秀的原因。因新知而快樂，自然與知識相伴同行。

說了問題所在我們就該討論一下如何解決問題了。培養興趣是不能速成的，與其短時鑿湖注水數頃，不如耐心挖掘成井數尺，生意不窮，我們可以先培養競爭興趣，不過不是和別人競爭，而是和自己競爭，和知識競爭。在這個過程中，最核心的一點是要學會享受，享受進步的喜悅，享受吃透一個知識點時的成就感，享受做對每一道題的滿足感。享受發自內心的感受，而不是單純的主觀厭煩，是這一步的核心，也是一切的基礎。

下一步就是要激起自己的求知識欲。知道的越多，疑惑越多。抓住這些疑惑，探索，進而激發自己對新知的渴求。有時單純的預習比不上復習。預習的目的是讓我們帶著問題學習，卻常常讓我們提前了解并失去深究的欲望。淺層預習再加上深層復習，個人認為效果強于單純預習。深層復習指的是了解知識構架，有能力掌握并類推，將知識比作一棵樹，淺層預習就好比找出新芽生長的位置；深層復習就是弄明白上一棵樹枝是怎么長成的，進而推測新芽的生長，再帶著問題觀察新芽的生長。

接下來就是一個積跬步以至千里的過程，讓內心的興趣突破主觀厭煩的桎梏，培養興趣，待其壯大自然成就。但不忘栽培之功，怕沒有枝葉花實？

有人會覺得我這樣說過于片面，那便拿我自己舉例。我本人初中及高一成績都不算太好，甚至可以說差了，高二有一段時間我糾結于學與不學之間，之前的自卑感讓我主觀厭煩學習，但學習確實讓當時的我感到快樂，我慢慢地感受學習給我的快樂，最終克服了主觀的厭煩。當然，這期間一個小目標也給了我不少幫助。我想進入清北班，我想證實自己不比任何人差，學習本身帶來的快樂與證明欲最終成就了現在的我。

定一個可以讓你為之奮斗的目標，無論是人是事，都會讓你產生進步的欲望，進而培養學習興趣。其實，抱定一個為學的心，自然會找到屬于自己的路。

無所謂方法，為學的心誠，永遠不會被辜負。endprint