借助微視頻，培養(yǎng)高中信息技術(shù)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)

錢敏

【內(nèi)容摘要】學(xué)會學(xué)習(xí)是高中學(xué)生必備能力素養(yǎng)，是高中生將來發(fā)展的基石。高中信息技術(shù)課程中微視頻的利用能促進(jìn)高中生學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文從微視頻的教學(xué)優(yōu)勢解讀，到微視頻在高中信息技術(shù)課程中的具體應(yīng)用展開闡述，針對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提出自己見解。

【關(guān)鍵詞】微視頻 高中信息技術(shù) 學(xué)會學(xué)習(xí)

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布以來，中國學(xué)生品行、知識、實踐能力并存越來越受到人們的重視，學(xué)會學(xué)習(xí)再次將傳統(tǒng)被動式學(xué)習(xí)方式又一次推上風(fēng)口浪尖，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生終生學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是社會建設(shè)者必備的品質(zhì)與能力。

高中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)的課程，學(xué)會學(xué)習(xí)是高中生將來發(fā)展必備的素養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)能力的提升將會促進(jìn)高中學(xué)生信息技術(shù)課程的高效，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，因此，在高中信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。

一、微視頻在高中信息技術(shù)課程中應(yīng)用的優(yōu)勢解讀

高中信息技術(shù)課程是小學(xué)、初中信息技術(shù)內(nèi)容的不斷拓展與深化，重點以操作性內(nèi)容為主，在操作中踐行知識，在操作中練習(xí)技能，在操作中提升信息素養(yǎng)。動手動腦的方式，讓學(xué)生不斷地提升自己的信息素養(yǎng)。

1.微視頻能全方面演示信息技術(shù)課程操作技能

微視頻是一種全方位、立體型、連續(xù)地、直觀地展示整個操作流程的技術(shù)，能將高中信息技術(shù)課程中重難點知識以學(xué)生能理解、看懂方式進(jìn)行播放，能將整個操作流程進(jìn)行詳細(xì)闡釋的媒體，完全超越了文本、圖像、音樂等媒體的教學(xué)作用。

2.微視頻可以助力學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

微視頻資源可以隨時播放，隨時使用，國家“三通兩平臺”的推出讓微視頻資源得以更快速地傳播與分享，學(xué)生不管是校內(nèi)與校外，都可以通過微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)知識的不理解，技巧不熟練，課外學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠通透，技術(shù)上不夠精煉……微視頻都能夠助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.微視頻制作容易，簡單

微視頻制作容易、簡單。網(wǎng)絡(luò)上越來越多的微視頻軟件簡單容易上手，手機(jī)、攝像機(jī)越來越多的視頻拍攝功能，操作簡單方便，高中信息技術(shù)課程教師具有較高的信息素養(yǎng)，完全能夠駕馭這些軟硬件，微視頻的制作對于他們而言不費吹灰之力。

二、借助微視頻，培養(yǎng)高中信息技術(shù)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)

1.借助微視頻，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

微視頻教學(xué)資源是一種便于傳播，無限次播放的資源。在課內(nèi)、課外，學(xué)生都可以借助微視頻開展信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，特別是課內(nèi)，大班額的教學(xué)環(huán)境下，教師資源嚴(yán)重匱乏，在某種程度上，微視頻可以取代教師的學(xué)習(xí)輔助作用。學(xué)生可以通過教師事先準(zhǔn)備好的微視頻開展自主學(xué)習(xí)，再加上沒有教師在身旁的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的精神得以舒緩，心情放松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然也就輕松。微視頻無限次播放的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，讓學(xué)生重復(fù)地開展操作技能的練習(xí)，也不會因為多次詢問教師、同學(xué)而感到羞怯，自己想學(xué)就學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來更輕松，更快樂，就更愿意積極主動地開展學(xué)習(xí)活動。

2.借助微視頻，輔助學(xué)生善于學(xué)習(xí)

微視頻資源是教師為學(xué)生學(xué)習(xí)時提供的學(xué)習(xí)資源，是最適合本班學(xué)情的優(yōu)質(zhì)輔助學(xué)習(xí)資源。一般提供的微視頻多種多樣，針對不同的教學(xué)重難點，針對不同的學(xué)生，教師都會給予各種類型的微視頻供學(xué)生選擇。學(xué)生會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)需求選擇自己想要的微視頻開展學(xué)習(xí)，能更明確自己想要什么樣的知識，自己缺乏什么樣的知識，對于自身知識結(jié)構(gòu)有更熟悉、更明確地認(rèn)識，形成自主性地學(xué)習(xí)意識，能反思自己的學(xué)習(xí)得失。

譬如高中信息課程中excel操作性知識中“分類匯總”是重點，亦是難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)一次之后并不能完全掌握，學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度選擇分類匯總的相關(guān)微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解分類匯總的思想，分類匯總的原理，分類匯總的目標(biāo)，分類匯總的具體操作流程，并能在分類匯總對話框中能對每一項選項能了如指掌，掌握其中的意思，能做出正確的設(shè)置，最終對分類匯總做到理解透徹，操作熟練，用微視頻的方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.借助微視頻，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

高中學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，但是在學(xué)習(xí)上沒有積極的因素調(diào)動，也很難養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中信息技術(shù)教師要注重學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，自然也就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的探究狀態(tài)，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力的提高也就是水到渠成的事情。

微視頻資源是輔助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的利器，是滿足不同的學(xué)生深度學(xué)習(xí)的最好的資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力提升的最好的利用渠道。班級學(xué)生差異是客觀純在的，對于信息技術(shù)課程的愛好程度也是不同的。不同的學(xué)生開展學(xué)習(xí)的需求不一樣，教師可以通過提供不同學(xué)習(xí)難度的微視頻輔助學(xué)生開展不同程度的深度學(xué)習(xí)。

高中信息技術(shù)課程中，微視頻是一種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，制作簡單，傳播方便，學(xué)生操作起來更容易，特別是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助方面起到了重大作用。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的素養(yǎng)的提升不是一朝一夕能完成的，教師可以借助微視頻逐步提高學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，助力學(xué)生成長。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李維明. 普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育[J]. 中國電化教育，2017（05）：26-29.

（作者單位：江蘇省姜堰中學(xué)）