民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的意義探討

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育的主要目的在于教會小學(xué)生什么是美并培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的動手能力。將小學(xué)美術(shù)教育與民間美術(shù)相結(jié)合，可以讓小學(xué)生了解當?shù)氐奈幕R，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，亦可以促進小學(xué)美術(shù)教育、民間美術(shù)的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；小學(xué)美術(shù)；小學(xué)美術(shù)教育；教育意義；小學(xué)教育

常言道，藝術(shù)來源于生活。民間美術(shù)是來自于民間的藝術(shù)，是廣大勞動人民在生活中創(chuàng)造出來的藝術(shù)。而小學(xué)美術(shù)教師在進行課堂教學(xué)的過程中引入民間美術(shù)的知識，不僅十分合適，而且具有一定的教育意義。并且，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中滲透進民間美術(shù)，可以使小學(xué)美術(shù)教育更有實效性。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)巧妙進行教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)中引入民間美術(shù)的相關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)有所得、得有所思、思有所獲。下面就來簡要談?wù)勗谛W(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)的教育意義。

一、 在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力

當今社會的教育主要要求學(xué)生全面發(fā)展，崇尚素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。小學(xué)美術(shù)的教育也是要引導(dǎo)學(xué)生提高動手能力，而將民間美術(shù)引入到小學(xué)教育的課程中來，可以提高小學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識。民間美術(shù)來自于廣大勞動人民的創(chuàng)作，是日積月累形成的，人民就是最好的藝術(shù)家，學(xué)習(xí)民間美術(shù)，可以讓小學(xué)生意識到生活中很多日常的事物都可以變成藝術(shù)作品，通過對廣大勞動人民勞動成果的觀察形成他們自己對于藝術(shù)的主觀意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造才能。在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的同時，提高自己對于美的觀察力。民間美術(shù)不同于小學(xué)美術(shù)教材上的書法字畫，其內(nèi)容是多種多樣的，讓小學(xué)生觀察民間美術(shù)作品可以開闊他們的視野，讓他們意識到藝術(shù)作品的多樣性，進而提高了他們的創(chuàng)新精神和思維能力，也豐富了教師的課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、 在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，可以讓小學(xué)生了解當?shù)氐牡胤叫晕幕?/p>

民間美術(shù)的形式是多種多樣的，并且不同的地方的民間美術(shù)風(fēng)格也是不同的，比如民間雕刻、書法字畫、手工藝品等。而常言道，藝術(shù)是來源于生活的，不同地方的民間藝術(shù)不同，所代表的當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗也是不同的。教師通過在課堂上將小學(xué)美術(shù)的教育與民間美術(shù)相結(jié)合，可以使學(xué)生通過對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)感受到當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，體會具有地方特色的當?shù)匚幕＿@樣可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活的優(yōu)秀品質(zhì)，增強他們對于民間藝術(shù)的理解以及對民間美術(shù)的喜愛之情。

三、 在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，可以提高小學(xué)生的審美能力和良好的道德品質(zhì)

民間美術(shù)的形式是多種多樣的，它們所表現(xiàn)出的美也是多種多樣的。人們都說一個藝術(shù)家的作品能夠反映出他的人生觀、世界觀和價值觀，同樣的，勞動人民的美好品質(zhì)也蘊含在當?shù)氐拿耖g美術(shù)作品里。民間的美術(shù)作品，都是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶，反映出的大都是當?shù)卮緲恪⒑唵巍⒋蠓健⑶谇趹⑻ぬ崒嵉钠焚|(zhì)。這也可以體現(xiàn)出當?shù)厝嗣竦拿篮闷焚|(zhì)。教師指導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合小學(xué)美術(shù)、民間美術(shù)進行學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生體會當?shù)貏趧尤嗣竦拿篮闷焚|(zhì)，有助于他們形成好的審美觀念，這種審美觀念不僅僅是對物體外表的審美能力，也包括對對品質(zhì)能力的審美能力，即為對真善美的審美能力。在形成了正確的審美觀之后，也有利于小學(xué)生美好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，對小學(xué)生對于美的認知能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)乃至人生觀、世界觀、價值觀的初步培養(yǎng)都具有一定的教育意義。

四、 在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，可以讓小學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化并熱愛中華民族的文化

民間美術(shù)中都蘊含著中國的傳統(tǒng)文化，是廣大勞動人民對于美的認知，也是他們對于自己所理解的中國傳統(tǒng)文化的表達。通過在授課過程中對這些民間美術(shù)作品的賞析，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生們一起體會這些民間美術(shù)作品內(nèi)包含的中華民族傳統(tǒng)文化知識，讓小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到我們中國的傳統(tǒng)文化，體會傳統(tǒng)文化的博大精深，對中華民族的傳統(tǒng)文化加深印象，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

五、 在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，可以提高小學(xué)生的動手能力，還可以增加小學(xué)生的生活常識

小學(xué)生這一階段的年齡特點導(dǎo)致他們的性格比較活潑好動，喜歡動手操作，思維活躍，積極性高。針對這一特點，小學(xué)美術(shù)教師在課堂上引入民間美術(shù)知識也是十分有效的。比如，一些民間美術(shù)作品例如窗花、皮影、剪紙、書法、刺繡、陶瓷等都是需要上手操作的，借此可以培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，符合他們這一階段的年齡特點。同時，由于民間美術(shù)作品都是由廣大勞動人民創(chuàng)造出的，有很多可以反映出一些生活常識，便于小學(xué)生學(xué)習(xí)到一些生活常識，可以增加自己的閱歷與認知水平。

綜上所述，教師在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，增長他們的見識，豐富他們的閱歷，提高他們的動手能力和操作能力，讓他們了解到中國的傳統(tǒng)文化，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，提高小學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。為此，教師要充分做好課前準備與課后反思，切實做到在小學(xué)美術(shù)教育過程中滲透民間美術(shù)，將小學(xué)美術(shù)教育能產(chǎn)生的效果發(fā)揮到極致。

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作者簡介：

肖坤，河北省邢臺市，邢臺市橋東區(qū)實驗學(xué)校。endprint