淺議如何在教學中提高經典誦讀的效果

摘 要：語文古文經典承載中華文明的精髓，古文經典是中學語文教學的重要內容之一，古文經典的學習不僅能夠讓學生提高文化修養，更能讓學生提高道德素質，有助于學生全方位的發展和提高，古文經典誦讀有助于學生更加深入地理解中華文化，教師在教學中，要提高對于傳統文化和古文經典的認識，提高古文經典誦讀的比重，改進教學方法，提高學生古文經典誦讀的效果。

關鍵詞：中學語文；古文閱讀；文化素養

一、 提高學生經典誦讀的興趣

教師能否在教學過程中營造積極的教學氛圍，直接影響著學生學習古文效果的好壞，所以，教師應該充分調動各種教學資源，利用各種教學手段，不斷地創設學習情境，引導學生積極主動地參與到學習過程中來，從而刺激學生的學習興趣。與此同時，古文的教學對教師本身的要求也是很高的，專業文化素養要十分過硬才能使整堂課應付自如，課堂氛圍才能更加和諧有趣，在上課前，教師對所講古文能夠精心設計語言，活用典故，使學生在整個學習過程中處于一種興奮狀態，教師可以用謎語，對聯等傳統的教學手段進行課堂氣氛的調節，古詩文教學是中學語文教學過程中不可缺少的一部分，能夠入選中學語文課本的經典詩文都是古詩文的精華，膾炙人口，世代流傳的美文，“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教育的重要內容，不應把它們當作外在附加的任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中?！彼?，經典詩文誦讀對于中學語文教學的意義是十分重大的。積極創設古文學習的環境氛圍，激發學生的學習動機是學生學習古文最大的推動力，古代偉大的教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@些古代教育智慧表達的也是興趣對于學習的重要性，所以在當前的語文教學過程中，尤其是對待古文的學習，教師更應該注重培養學生學習的興趣，尊重學生的主體地位，迎合當前的教育理念，讓學生在和諧、寬松的學習氛圍中完成學習任務，學習的過程也是享受知識的過程，只有以積極向上的學習態度去對待古文，才能在學習的過程中獲得真正的知識，汲取古人為我們留下的營養，塑造自己的人格。

二、 開發課程經典誦讀課程資源

教師應該多鼓勵學生閱讀更多的古文書籍，開設豐富多樣的古文學習活動，引導學生多積極參與。我們以教研組為單位舉行了中華成語典故知識競賽、國學基礎知識競賽、漢字趣解等演講活動，讓學生從側面了解中華文明的源遠流長，對中華文化有比較具體的感性認識，不斷培養學生對繼承和發揚我國傳統文化的責任感和意識感，引導學生形成正確的世界觀和價值觀，這些活動，教師引導學生按照自己的興趣積極參加，結束后根據自己的實際情況寫下活動的感想之類的東西，為古文學習奠定良好的知識基礎。拓展古文學習空間的方法還可以是與現實生活相聯系的方式，古文的內容本來就離我們的生活很遠，客觀上與學生產生了一種距離感，所以在教學過程中，教師可以援引當前的影視資料等現實材料來激發學生學習古文的興趣，同時也拉近了學生與古文學習之間的距離。新課程改革要求，就是要不斷開發新的教學資源，拓展更為廣闊的學習空間，培養學生的人文精神和愛國主義傳統的情感教育。在古文的教學過程中，教科書是最基本的教學載體，但是如果僅僅依靠教材，那么就會失去古文學習更為廣闊的空間。

三、 盡可能挖掘經典誦讀的教育效果

傳承文明最基本的載體，博大精深的文化，養育了一代代優秀的中華人民，鑄造了偉大的民族精神，然而，現在的中小學教育中，對國學經典誦讀的觀念非常淡薄，回顧中國歷史，關于文化的改革一直經久不衰，從五四運動中的打倒孔家店開始，一直到新中國成立后，文化的根基已經就開始不斷地動搖了，西方文化堂而皇之地進入中國市場，外來文化的迅速普及和網絡時代的垃圾和低俗文化占據了人們生活的一大部分時間和空間，致使國學經典不斷遭到侵蝕，許多炎黃子孫對自己國家的歷史一無所知，不但不覺得可恥，反而引以為榮，相反的，把不會使用電腦和不會網絡稱為文盲，現代中小學教育過程中，細心的教師就會發現，學生的作文越來越空洞，錯別字也越來越多，文史知識越來越欠缺，有些學生連基本的文章格式都沒有掌握和了解，進而造成了學生思想道德的缺失，尊老愛幼、仁義禮智信等優秀的國學經典在中小學甚至成人眼中都是嗤之以鼻的。這就使得一些學生在家庭中不懂得承擔一定的家庭責任，心理脆弱，對自己的行為毫不負責，所以，如果缺失了國學經典，就等于失去了一大批優秀的人才，社會發展將會陷入困境，所以，我們一定要在中小學教育中重視國學經典誦讀，讓它成為新一代中國人成長的思想道德基石。語文教學說到底是一門語言教學，所以一定要凸顯學生的主體地位，尤其是古文教學，要引導學生通過朗讀感受作者當時創作的氛圍，教師在學生朗讀的過程中不斷進行眼神或者動作的提醒和引導，幫助學生領略古代文字和語言的美妙，如果教師一直以傳統的教學模式進行講解，學生會感到非常的枯燥無味，用小組講故事、或者知識搶答、辯論等不同形式展現古文的教學，這樣就會極大地激發出學生學習古文的興趣，為教師進行古文深入的講解奠定基礎。

積極創設古文學習的環境氛圍，激發學生的學習動機是學生學習古文最大的推動力，古代偉大的教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@些古代教育智慧表達的也是興趣對于學習的重要性，所以在當前的語文教學過程中，尤其是對待古文的學習，教師更應該注重培養學生學習的興趣，尊重學生的主體地位，迎合當前的教育理念，讓學生在和諧、寬松的學習氛圍中完成學習任務，學習的過程也是享受知識的過程，只有以積極向上的學習態度去對待古文，才能在學習的過程中獲得真正的知識，汲取古人為我們留下的營養，塑造自己的人格。教師應該多鼓勵學生閱讀更多的古文書籍，開設豐富多樣的古文學習活動，引導學生多積極參與。我們以教研組為單位舉行了中華成語典故知識競賽、國學基礎知識競賽、漢字趣解等演講活動。

參考文獻：

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[2]桑哲，林燾.借鑒傳統，立足現實，放眼未來——訪北京大學語言學教授林燾先生[J].現代語文，2006（02）.

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作者簡介：

張慧，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市文縣一中。endprint