利用集團優勢，加快均衡發展的步伐

江海文

【摘 要】自2011年起，我縣為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，進一步加快義務教育均衡化、優質化發展進程，努力破解群眾“上好學校難”的突出問題，根據上級政府《關于推進市區義務教育優質均衡發展的意見（試行）》精神，我縣教育局出臺了組建義務教育階段教育集團的意見，在縣內形成以鄭梁梅、圣特等學校為中心的多個教育聯盟體。

【關鍵詞】集團辦學；聯盟；定向；自主；合作

我校是首批聯盟體中心校，以我校為中心，全縣共有9所學校與我們形成聯盟體。成立期間，我們作為縣推進義務教育優質均衡發展的實踐者，在組建教育集團、實施教育均衡化發展、提高辦學質量上進行了一些探索和嘗試。

一、實行中心校牽頭、成員校跟進制度，實現集團內部學校攜手并進、共同提高的目的

每一年的開學初，我們中心校都會認真組織聯盟體學校校長開一次峰會，明確本學年度聯盟體發展目標，研究教育教學改革的方向，制定學年聯盟體活動計劃，確定活動時間、地點、內容，明確責任人。活動時由中心校提醒，承辦校發邀請函和具體承辦相關活動。并確定各學校校長為活動的第一責任人，教務主任為具體負責人。

二、實行中心校和成員校教師的交流互派，實現集團內各學校教師隊伍建設的互補雙贏

我校是一所中心校，擁有3000多名學生，50多個教學班，三百多名教職工，教育資源可想而知。在大力實施集團化辦學，積極推進義務教育的優質均衡發展過程中，我們聯盟體學校堅持實行中層干部和骨干教師交流互派，這既引領我們成員校教師的共同發展，又彌補了中心校教師緊缺。在工作中，我們堅持老師間的互相學習、優勢互補、共同提高，更堅持中心校引領，成員校促進的方針，初步實現集團內各學校教師隊伍建設的互補雙贏。

從結果來看，我校交流出去的中層領導和教師能夠充分發揮骨干帶頭作用，引領著各成員校的快速發展。而流進我校的教師61人，在我校各種制度的約束和競爭氛圍的影響下，通過我們青藍工程的培養和各種培訓學習，他們都能夠快速成長，現均成為我校教育教學崗位上的精兵強將，是我校教育教學中不可或缺一支隊伍，及時彌補我校教師緊缺的狀況。

三、實行中心校和成員校教育教學工作的同步推進，實現集團內各學校教育教學質量的共同提高

一是教育教學規范得到成員校的進一步認同。作為牽頭校，我們在教育教學上堅持做到：工作有計劃，責任分工到人，落實及時快捷。同時，我們還做到教學案及時傳送，情況及時通報，問題及時處理，信息及時反饋，既有集團教育教學的高度統一，又有根據校區學生和班級實際的個性化管理。我們通過向各成員校積極推介本校的二次備課制度、課堂巡視制度、師徒結對制度、年級周報制度、月度檢查制度、質量分析制度，使各成員校在教育教學管理過程中形成了制度管理文化，幫助成員校解決了教育教學的實際問題，從而給他們帶來了新的起色。

二是“師生共同發展”的核心價值取向在成員校得到進一步體現。在當今的教育教學中：以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，老師的積極性，把促進師生成長和發展作為學校一切工作的出發點、落腳點和增長點。為此，我們鼓勵聯盟體校老師走專業化成長的道路，定期開設教師培訓班，為他們的學習和提升提供機會，同時鼓勵教師積極參與課題研究，撰寫教育教學論文。在課堂教學中，我們在整個聯盟體內積極推進我校申報的淮安市十大課堂模式——“定向·自主·合作”的課型模式，努力為學生營造自主學習的空間，突出學生的主體地位。現在聯盟體已有多所學校正在積極地實施這種模式進行授課。同時我校聯盟體內教師已成功申報十二五課題九個，近九十篇論文在省級以上刊物上發表。

四、實行中心校特色輻射，引領集團發展，成員校全力支持，保障集團后繼發展

我校教育資源豐富，通過不斷學習、引進和創新的教學和管理模式不斷向成員校輻射，為推動集團整體發展注入了活力。而各成員校在充分的自主管理中結合自身的資源優勢形成了多種辦學特色。而這些特色的形成也在不斷地豐富著我校辦學的內涵，實現了優質資源效益的最大化。

我校的課堂隨時向集團內部成員校開放，每周一次的研究課邀請各成員校對應科目的老師參與聽課，教研活動時邀請成員校教研組長參與。各學科教學資源形成共享制度，隨時為成員校提供我們校的教案、課練、自主卡、過關和階段性測試卷，為成員校提供教育教學的最新信息。

今后展望：

（1）成立穩定的集團辦學領導小組，組建集團學科專家組。

（2）繼續整合教師資源，促進教師專業化發展，保障集團內部辦學優質均衡發展的隊伍支撐。

（3）學習其它集團辦學的成功經驗和理念，取長補短，不斷優化集團管理模式，快速提升管理水平，保證集團管理的最優化。

（4）以網絡管理為依托，打造教育集團管理新時空。

（5）以教師卷宗式評價為依托，完善集團內教師評價體系。

雖然我校在組建教育集團、提高辦學質量、推進義務教育優質均衡發展上進行了一些探索和嘗試，可是，與教育改革發展的形勢相比，對照廣大人民群眾享受優質教育資源的要求，還有很大的差距，我們教育集團化發展工作還將任重而道遠。endprint