特色班級(jí)文化的構(gòu)建在班級(jí)管理中的作用探析

吳志堅(jiān)

【摘要】班級(jí)管理工作是每一個(gè)年級(jí)段班主任工作的重要內(nèi)容之一，這其中包含了很多管理學(xué)方面的技巧，也同樣是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。班主任班級(jí)管理工作的有效性更是直接與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相關(guān)，更與學(xué)生的綜合發(fā)展相關(guān)。而在初中班級(jí)管理中，特色班級(jí)文化的構(gòu)建一定能夠起到靈魂注入的作用。那么如何構(gòu)建具有特色的班級(jí)文化呢？如何提升中學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量呢？這一問題值得思考。

【關(guān)鍵詞】初中教育 班級(jí)管理 特色班級(jí)文化

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0170-01

從往期的教學(xué)和管理實(shí)踐可以看出，班級(jí)管理不僅是一種學(xué)問，更是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。在班級(jí)管理中，特色班級(jí)文化的構(gòu)建占據(jù)決定性的作用。它不僅可以活躍班級(jí)氣氛、豐富學(xué)生的課余生活、融洽師生關(guān)系、提升班級(jí)核心凝聚力，更可以為整個(gè)班級(jí)帶來優(yōu)質(zhì)的精神財(cái)富，促使中學(xué)生養(yǎng)成健康向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，構(gòu)建良好班風(fēng)、校風(fēng)。所以，探究恰當(dāng)、科學(xué)的實(shí)踐方法，構(gòu)建特色班級(jí)文化就成為了一件急切的事情。

一、對(duì)特色班級(jí)文化構(gòu)建的解讀

概括來說，所謂的班級(jí)文化，指的就是在教師和學(xué)生的共同努力下，形成的一種師生共識(shí)，是師生協(xié)同創(chuàng)設(shè)和逐漸形成的精神財(cái)富、文化內(nèi)容以及承接這些精神財(cái)富、文化內(nèi)容的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。而具有特色的班級(jí)文化，則重點(diǎn)指的就是結(jié)合本地特色，比如民風(fēng)民俗、區(qū)域旅游、特產(chǎn)或者學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)興趣等而構(gòu)建程的一種精神財(cái)富，由于是結(jié)合了本地和學(xué)生的特點(diǎn)，所以這種具有特色的班級(jí)文化往往在較為廣闊的領(lǐng)域能夠受到學(xué)生的喜愛，塑造整個(gè)校園良好的風(fēng)氣，讓新一代中學(xué)生沐浴在陽光下，健康快樂成長。

此外，而富有個(gè)性、感性、人性、特色的班級(jí)文化，將為中學(xué)生帶來更具人文性的關(guān)懷，使青少年學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、做人，學(xué)會(huì)生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！所以說，特色班級(jí)文化的構(gòu)建對(duì)于中學(xué)生來說不可或缺。

二、構(gòu)建富有特色的中學(xué)班級(jí)文化主要作用體現(xiàn)

（一）特色精神文化的構(gòu)建及作用

所謂的班級(jí)精神文化主要指的就是學(xué)生和教師思想和意識(shí)上的集合體，通常來說，我們稱其為“班級(jí)理念”，班級(jí)理念主要包括：班級(jí)的口號(hào)（晨跑、早自習(xí)、各種比賽中通用）、班級(jí)目標(biāo)（學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)或者管理目標(biāo)等）班級(jí)信念、班級(jí)誓言等內(nèi)容。以初中生晨跑為例，很多情況下學(xué)生討厭這種作息方式，清晨天還未亮就從溫暖的夢鄉(xiāng)爬出來，然后到操場跑步，這幾乎是每一所學(xué)校所必須的教學(xué)組成部分。但是有些學(xué)生總是會(huì)想盡各種辦法去逃避晨跑，清晨的運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年來說是很必要的，可以讓學(xué)生從每日的清晨就保持一顆清醒的頭腦，更強(qiáng)健學(xué)生的體魄，鍛煉其身體素質(zhì)等。所以，為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級(jí)晨跑中，結(jié)合班級(jí)管理理念，我們可以采用民主選取的方式，制定班級(jí)口號(hào)，在晨跑時(shí)大聲、響亮的喊出來，培養(yǎng)中學(xué)生群體意識(shí)，榮辱觀念，提升班主任班級(jí)管理質(zhì)量。

（二）特色制度文化的構(gòu)建及作用

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，雖然我們開展班級(jí)特色文化的構(gòu)建，其最基本的出發(fā)點(diǎn)是活躍班級(jí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)青春期少年特有的朝氣，但是這并不表示我們允許班級(jí)制度混亂，任何學(xué)生都可以為所欲為。這樣的特色班級(jí)文化構(gòu)建是沒有任何有效的管理效果的。所以，特色制度的構(gòu)建是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以民主、和諧、和平的原則制定，從而改變以往班級(jí)制度混亂的現(xiàn)象。比如，對(duì)于班干部的選拔，我們不一定要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常好，但是他必須要有基本的正義感和責(zé)任心，能夠全心全意的投入到班級(jí)管理中，為各位同學(xué)服務(wù)，使得班級(jí)管理質(zhì)量穩(wěn)步提升。此外，我們還要制定相應(yīng)的班干部業(yè)績考核辦法與細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)班干部的考核。

（三）特色物質(zhì)文化的構(gòu)建及作用

特色物質(zhì)文化的構(gòu)建對(duì)于中學(xué)生的教育作用也是十分顯見的，它不僅為中學(xué)班主任教學(xué)管理提供了有力的物質(zhì)保障，更起到了培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的作用。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)積極探究引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)班級(jí)設(shè)施的意識(shí)，班干部切實(shí)履行自己的職責(zé)，其他學(xué)生自覺地保護(hù)班集體財(cái)務(wù)的觀念，這樣才能做到真正意義上的“班級(jí)是我家，安全、幸福靠大家”。

具體來講，如在班級(jí)內(nèi)部的整體布置上應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，盡量不要千篇一律和其他班級(jí)相同，重點(diǎn)突出創(chuàng)新性和導(dǎo)向性。比如，如今有些中學(xué)生喜歡流行音樂，那么我們不妨結(jié)合美術(shù)和音樂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自行繪畫流行音樂的代表人物畫像，精選幾名繪畫效果好的作品張貼在教室內(nèi)，從而彰顯班級(jí)特有的風(fēng)貌與特色，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生做班級(jí)的主人、管理者。

綜合來看，中學(xué)生是我們現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支撐力量，他們需要有堅(jiān)強(qiáng)、豐厚的教育保障作為基礎(chǔ)，而我們初中班主任在這一實(shí)踐中起到了提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，所以我們要積極探究有效的班級(jí)管理方法，肩負(fù)起新形勢下的教學(xué)和管理雙重責(zé)任，讓班級(jí)文化成為打開學(xué)生心靈的鑰匙，塑造學(xué)生健康樂觀的靈魂。

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