淺議小學班主任如何做好班級管理工作

萬麗華

【摘要】本文首先從營造良好學習環境、加強班級文化建設兩個角度出發，詳細介紹了培養學生學習能力，提升班級管理水平的途徑，同時對促進學生德智體美勞全面發展，合理展開班級管理工作進行了分析，以供參考。

【關鍵詞】小學班主任 班級管理 工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0163-02

班主任同小學生接觸最多，對于小學生的身心健康成長具有直接影響。合理的展開班級管理工作，才能夠為小學生的全面成長奠定良好基礎。現階段，小學班主任在展開班級管理工作的過程中，必須將重點放在培養學生學習能力和促進學生德智體美勞全面發展兩個方面，只有這樣，才能夠不斷推動小學生的進步。

一、培養學生學習能力

（一）營造良好學習環境

培養學生學習能力是小學班主任展開班級管理工作的重點。小學生因年齡限制，具有活潑好動、好奇心強的特點，因此小學班主任在展開班級管理工作的過程中，必須努力營造一個良好的學習環境，促使小學生意識到學校、班級以及自己來到班級的目的，從而促使學生產生學習的內在動力。要想實現這一目標，營建良好學習環境是關鍵[1]。小學班主任應在日常工作中，增加同學生之間的交流，并從小學生的特點入手，結合自身的精力，通過講故事的方式，吸引小學生積極主動參與到學習中來，形成團結的班級氛圍和共同努力學習的良好環境，引導每一位學生在長期的學習過程中，都能夠意識到提升自身學習效率的重要性，而教師可以通過選擇班級學習榜樣，激發學生的學習積極性。

（二）加強班級文化建設

建設良好的班級文化是小學班主任展開班級管理工作的重中之重。健全的班級文化是優秀班集體的重要表現之一，在健全的班級文化熏陶下，小學生會不自覺的參與到學習活動中來，對于提升課堂教學效率，提升學生自主學習能力和解決問題的能力具有重要意義。

為了培養小學生的學習能力，新時期小學班主任在展開班級管理工作時，應給予小學生充分的尊重，確保小學生能夠享有自主選擇權，這樣一來，小學生就會積極主動的參與到班級管理工作中來，對于提升學生思考能力、觀察能力以及解決問題的能力具有重要意義。

例如，小學班主任可以引導班級學生選擇班歌和班徽，此時應給予學生充分的自主選擇權，以投票、辯論等方式來確定最終選擇，同時引導班級學生積極主動參與到班規的制定中來，在這一過程中，學生會加深對班規的理解，因此也更能夠尊重自己努力建立起來的班規，對于高效展開班級管理工作具有重要意義[2]。在引導學生每日進行班歌集體演唱的狀態下，學生的思維邏輯能力有所提升，更重要的是，在這一過程中，小學生會意識到集體的重要性，對于提升小學生合作能力、學習能力具有重要意義。

二、促進學生德智體美勞全面發展

（一）積極推進情感教育

現階段，我國在積極進行人才培養的過程中，對人才的德智體美勞全面發展給予了高度重視，在這一基礎上，小學班主任在展開班級管理工作時，應注重對小學生德、智、體、美、勞等方面的全面培養，而積極推進情感教育是關鍵途徑之一。

一方面，尊重班級每一位學生。部分小學生因家庭條件不好會存在自卑感，此時教師應給予學生更多的關注，平等對待每一位學生，并通過交流，引導小學生調整自身的心態，逐漸樹立自信心，從而積極面對生活。同時引導班級其他學生，不可以輕視家庭條件不好的同學。通過講故事等情感教育方式，構建和諧的班集體，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

另一方面，部分小學生因性格特點非常好動，因此會經常犯錯誤，針對這部分學生，教師必須努力尋找學生的優勢，并給予學生發揮自身優勢的機會[3]。通過心理教育、思想教育和鼓勵等方式，幫助學生逐漸養成良好的學習和生活習慣，并將小學生的潛能更加充分的發揮出來，為小學生的全面成長奠定良好基礎。

（二）關注小學生的每一次進步

小學生因年齡限制，需要班主任給予更多的關注和鼓勵，當學生體會到教師對自己的關心以后，會更加積極主動的嚴格要求自己。因此，在從德、智、體、美、勞多個角度對小學生進行培養的過程中，班主任應為小學生創造展現自身才華的機會，并發現學生在學習和各項活動中的每一次進步，通過鼓勵、真誠的溝通等方式，幫助小學生樹立較強的自信心，逐漸養成良好的心理素質和樂觀的人生態度，為小學生的健康成長提供保障。

綜上所述，班級管理工作關系到小學生的身心健康成長，班主任必須意識到班級管理的重要性，同時應從時代發展和學生成長需求角度出發，通過科學的班級管理培養學生學習能力、促進學生德智體美勞全面發展，為小學生的健康成長而努力。

參考文獻：

[1]楊興華.少數民族地區小學班主任如何做好班級管理工作[J]. 中國校外教育，2016，（S3）：233.

[2]孫明云.以生為本，靈動管理——小學班主任班級管理心得[J]. 中國培訓，2016，（02）：270.

[3]曾文婕，盧婷婷，周婷.新世紀我國小學班級管理方法開發的現狀與展望——基于2010-2015年《班主任》雜志的文獻分析[J]. 教育科學研究，2015，（10）：40-45.endprint