現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的應(yīng)用分析

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用越來越普遍。現(xiàn)代教學(xué)媒體作為促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)工具，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。在當(dāng)前的學(xué)前教育課堂上，如何借助現(xiàn)代媒體手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升已經(jīng)成為廣大老師重點(diǎn)考慮的問題。下面，本文基于當(dāng)前學(xué)前教育現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體中在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用作具體闡述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育媒體；學(xué)前教育活動(dòng)；有效應(yīng)用

一、 引言

開展學(xué)前教育的重要目標(biāo)就是為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，來提高學(xué)生的理解能力。而多媒體教學(xué)手段的有效應(yīng)用則有助于實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，通過多媒體教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，最大程度發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、 現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值分析

（一） 現(xiàn)代教學(xué)媒體在兒童的個(gè)體發(fā)展方面具有一定的促進(jìn)價(jià)值

現(xiàn)代教學(xué)媒體是一種十分優(yōu)質(zhì)的教育媒介，具有可重復(fù)性、靈活性等特點(diǎn)，同時(shí)現(xiàn)代媒體手段還不受時(shí)間的限制，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為其提供下相應(yīng)的媒體手段，從而起到延續(xù)和重現(xiàn)教育活動(dòng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)下的各項(xiàng)任務(wù)。其次，現(xiàn)代媒體手段還不受時(shí)間、地點(diǎn)教學(xué)進(jìn)度等因素的影響，通過多媒體信息手段的靈活應(yīng)用，從而更好的激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)，現(xiàn)代教學(xué)媒體的互動(dòng)性對(duì)于學(xué)前兒童具有巨大的潛在價(jià)值，可以拓展學(xué)生們的視野豐富其頭腦表象，還可以啟發(fā)其探索思維。最后，現(xiàn)代教學(xué)媒體的導(dǎo)入，還可以減少兒童對(duì)于老師的依賴性，在課堂上給予更多的主動(dòng)權(quán)，對(duì)于兒童個(gè)體的發(fā)展而言，具有重要的促進(jìn)作用。

（二） 現(xiàn)代教學(xué)媒體的靈活應(yīng)用還可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行更好的補(bǔ)充

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代教學(xué)媒體不僅可以更加直觀的向兒童傳遞一些語言文字，還可以通過傳遞一些靜止和動(dòng)態(tài)的活動(dòng)影像，提高事物運(yùn)作的準(zhǔn)確性和直觀性，這對(duì)于提高學(xué)前教育活動(dòng)的質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)策略具有不可替代的作用。最后，多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)媒體有效應(yīng)用中的重要知識(shí)載體，多媒體課件的靈活應(yīng)用可以更加靈活的調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，比傳統(tǒng)教學(xué)手段具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和表達(dá)力。

三、 現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用問題分析

首先，多媒體信息模式下，現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用具有一定的盲目性，許多老師想利用現(xiàn)代教學(xué)媒體替代傳統(tǒng)教學(xué)手段，希望通過現(xiàn)代教學(xué)媒體功能的體現(xiàn)能夠更加獨(dú)立地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，在這樣的背景下，許多老師完全沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，盲目的用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，這種做法是十分不明智的。其次，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用取代了一些兒童親身探索活動(dòng)；學(xué)前教育中，學(xué)生自身的親身體驗(yàn)環(huán)節(jié)尤為重要，多媒體給人的信息都是一些間接性的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過在教學(xué)活動(dòng)中親身參與，才能獲得一定的直接經(jīng)驗(yàn)；有的老師在自制課件中，將有關(guān)兒童的探索活動(dòng)以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這完全取代了兒童的親身體驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)十分不利。

四、 現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的應(yīng)用要領(lǐng)分析

（一） 保證現(xiàn)代教學(xué)媒體要設(shè)計(jì)更加得當(dāng)合理

現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育的應(yīng)用中，首先要保證教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的合理性，應(yīng)該保證其具有充實(shí)的內(nèi)容和更加優(yōu)美的形式，通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和表象形式的有機(jī)結(jié)合，最大程度的發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、改善活動(dòng)環(huán)境的目的；其次，多媒體課件的制作還應(yīng)該注重取材合理、用材得當(dāng)，不能隨意將一些圖片、視頻生硬的拼湊在課件里，那樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果；在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該以激發(fā)兒童潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教學(xué)效果等為最終目的來完成設(shè)計(jì)。

（二） 注意教學(xué)媒體功能互補(bǔ)特性的體現(xiàn)

心理學(xué)研究表明，現(xiàn)階段的學(xué)前教育中，兒童年齡普遍較小，對(duì)新事物都能產(chǎn)生好奇心，所以老師應(yīng)該充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)手段感興趣的方面；同時(shí)，多種感官共同參與的認(rèn)知活動(dòng)具有更加明確的效果，為此，老師應(yīng)該充分把握現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過靈活應(yīng)用媒體組合來充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生多個(gè)感官的參與，從而為學(xué)生提供更多的客觀條件；其次，在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中，還應(yīng)該考慮多媒體在活動(dòng)中所發(fā)揮的作用，再綜合考慮多媒體的整體效果，逐漸取代并完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些功能，使得現(xiàn)代教學(xué)媒體逐漸成為教學(xué)過程中的重要部分。

五、 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)；在這樣的教學(xué)背景下，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，從而起到優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率、活躍課堂氛圍的作用，這對(duì)于發(fā)散幼兒的思維、提高幼兒的綜合能力也具有不可替代的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

楊蕓，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣中川鎮(zhèn)教育管理中心。endprint