論公平視域下我國城鄉學前教育發展的差異

斯日古楞??

摘 要：隨著我國城鄉一體化的快速發展，我國的城鄉學前教育也在發生著巨大的改變，這對我國的教育行業發展具有非常重要的影響。在本文中，作者通過自身地研究，對公平視域下我國城鄉學前教育的差異進行了分析，并提出了筆者的幾點改善意見。

關鍵詞：公平視域；城鄉；學前教育；差異

對于學前教育，其指的是針對年齡在0到6歲的兒童開展的具有系統性和目的性的活動。由于學前教育所涉及的內容較為復雜，前期的投入和相關的政策制度等需要大量的資金維持，因此，城鄉之間的學前教育具有較大的差異性，為了能夠更好地縮短城鄉學前教育差異，保證教育公平性。筆者提出了自身的幾點建議。

一、 我國城鄉學前教育差異的分析

（一） 客觀因素差異

對于客觀因素差異，其主要分為以下幾點內容：

首先是教育設施，對于學前教育，要求教育機構能夠為幼兒提供充足的公共設施，像文化宮和少年宮等，這些公共設施能夠使幼兒在思想上進行升華和鍛造，提高幼兒的個人素質和涵養。但隨著我國市場經濟的快速發展，我國的公共教育機構除了學校，其他發展速度非常緩慢，已經成為我國學前教育的短板，對我國的學前教育具有非常大的影響，而在農村，學前教育的公共設施幾乎是不存在的，學校的數量也很少，大部分的幼兒接受的學前教育只有家長的啟蒙教育，缺乏系統性和目的性的學前教育，從而導致城鄉兒童的教育發展水平差距較大。

然后是教學方式，對于農村的學齡前兒童來說，學前教育存在著一個較大的問題就是缺乏必要的負責人，很多農村的學齡前兒童只能夠由爺爺奶奶進行陪伴，父母在外地打工，這些兒童的爺爺奶奶只能提供簡單的安全和生活起居照顧，對兒童的學前教育幾乎為零，從而導致城鄉學前教育差異較大。

（二） 主管因素差異

主管因素差異，主要體現在思想觀念和監管兩方面。在思想觀念方面，農村的發展速度相對于城市要慢一些，很多農村地區的思想觀念還停留在落后時期，對于這些地區的學前教育來說，很多學前兒童被認為沒有必要接受各種學前教育。然后是監管的缺乏，農村學前教育長期存在著監管力度不足的問題，小學化傾向特別嚴重，這使得農村幼兒的學前教育和成長受到較大的影響。像對一些農村的孩子，其在進行識字教學時，教師由于缺乏對應的教學資源和教學方法，導致其在對學前兒童進行教育時采用小學化的教學模式，這種現象的出現是由于大部分的農村學前教育教師未接受過全面的正規培訓，其在對幼兒的教學方案和教學內容等方面存在著較大的不足，導致其在進行教學活動的開展時隨意刪減教學內容，影響學前兒童的學前教育質量。

二、 改善城鄉學前教育差異的對策分析

（一） 加快推進城鄉一體化建設工作，促進教育公平

我國的教育不公平問題，很大一部分是由于我國不同區域的經濟發展不同，為此，我國的政府部門需要盡快改變當地的經濟發展模式，注重農村經濟和城市經濟發展之間的差距，通過改善農村經濟發展模式提高農村經濟發展速度。另外，政府部門還需要加大農村學前教育的政策和資源支持，使農村幼兒園和其他公共設施建設速度提高，縮短農村和城市學前教育差異。但由于政府部門的經濟條件以及人力資源等的限制，可以通過鼓勵當地民營機構加入到學前教育中，增加當地農村學前教育的設施建設等。

（二） 制定合適政策，促進教育資源公平性

對于教育資源的公平性發展，首先政府部門需要根據當前的教育資源和城鄉幼兒分布情況等，確認資源的分配方法等，然后則是對教師資源的分配和培養，由于當前農村幼兒教育教師的待遇相對要低于城市，為了能夠使農村幼兒教師更好地發展和提升農村幼兒教育，我國的政府部門需要加快對農村幼兒教師待遇的提升以及加強對農村幼兒教師的培養等。而對于幼兒教師的考核，其需要有關部門制定對應的職稱考核評定方法，建立一支具有高素質的農村幼師隊伍。另外，教育部門還可以對當地農村和城市幼師進行合理性地流動，保證農村幼兒教師地培訓，提升農村幼師的能力。

（三） 加大教學監督，促進教學質量公平

對于城鄉之間的學前教育差異，可以通過加大監督力度來進行調整，改善教學質量。對于教育的公平性，其不僅需要對資源進行合理地分配，同時還需要根據不同地域的情況制定對應的教學模式和方法。為此，在當前我國的幼兒教育中，首先需要政府部門引進個性化的教育方法，然后在幼兒教育過程中加強監督力度，保證所有的幼兒都能夠接受到最佳的教育資源。另外，在加強教育監督管理工作之后，有關部門還需要對幼兒的入學前準備工作進行監督管理，保證農村和城市幼兒在接受學前教育的過程中相差不大，保證所有的幼兒處于相同的教育起點上。

三、 總結

綜合上述所說，我國當前的學前教育工作，還存在著很多的問題需要解決，特別是對于城鄉學前教育差異性，現階段的公平視域下，我國的學前教育具有較大的差異，為了能夠促進我國的全面發展，有關部門需要積極制定對應的改善政策，同時對農村幼師進行補貼和能力培訓，促進我國城鄉學前教育的穩定發展。

參考文獻：

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[2] 洪秀敏，羅麗.公平視域下我國城鄉學前教育發展差異分析[J].教育學報，2012，8（05）：73-81.

作者簡介：

斯日古楞，教師，內蒙古自治區赤峰市，內蒙古自治區赤峰市巴林右旗直屬機關幼兒園。endprint