運用現代信息技術培養學生自主學習能力

夏小紅

【摘 要】 信息化的學習環境既為學生自主學習能力的形成與發展提供了有利的條件與機會，更為師生交流協作搭建了一個嶄新的平臺。我們應該充分利用豐富的資源，創設情景，激發學生學習的興趣，培養他們的創新能力和自主性學習能力，以適應新時期教學改革的新趨勢。

【關鍵詞】 信息技術運用；自主學習能力；教學模式；方法培養

在21世紀的今天，是科技信息知識時代，想要在社會中能夠長期發展，就必須要樹立“活到老，學到老”的科學理念，對此，我們培養孩子們自主學習能力顯得尤其重要，讓孩子們能學到更加豐富的知識。那么信息網絡科技的快速發展，給予教育注入了新鮮的空間和廣度，直觀形象地促使學生學習模式發生了翻天覆地的變化，顧名思義就是說計算機信息技術直接給學生提供了更加方便更加有效的學習環境和條件，給予了學生自主學習、自由馳騁的時間和空間。

一、引入生動形象的flash，激發學生自主學習之趣

興趣是引發學生學習的動力和源泉，而信息課程中有趣的動畫場景又是激發學生興趣的動力和源泉。引入生動形象的flash是教師根據文本內容和學生學習的需要，通過綜合運用信息技術，利用多媒體圖文并茂等動畫的特點，將抽象而又復雜的內容逼真有趣化，巧妙地創設引人入勝的教學環境，激起孩子探究與操作多媒體的興趣，從而把學生自然引入到與文本有關的情境當中，觸發學生自主學習的動力和興趣，使學生在具體生動的環境中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳上機操作狀態。同時我們要欣賞和鼓勵學生，表揚學生在實際操作中進步的點點滴滴，讓學生對多媒體操作充滿興趣、對未知世界有探究之心，從而積極主動地學習，這樣才會真實有效地培養學生自主學習的能力。

我在教學Word多媒體課程時，先在多媒體投影上演示了一幅用flash編輯的動態的、精美的賀卡，賀卡中既有多姿多彩的文字和圖片，又有各種不同的音樂播放，學生邊欣賞邊贊嘆時，我適時導入：“孩子們，這幅會動會唱的賀卡喜不喜歡啊？這可是通過Word制作出來的。你們只要想學，也能設計出一幅幅精致有趣的賀卡喲！”學生的學習激情與興趣自然提高，個個摩拳擦掌，并開始進入想象的空間。在學生興趣盎然的過程中，我慢慢引導學生，適時概括講解WORD所具有的強大功能，學生果然產生了強烈的求知欲。在操作過程中，學生積極參與，探究方法，解決問題，學會多媒體知識當然不在話下，flash動畫的引入不僅使學生的學習變得輕松愉快，更激發學生自主學習的強大動力，學生自主學習的能力得到了培養。通過這樣有趣的教學環節，既促進課堂教學順利完成，又提高了學生的動手操作能力，而且也增強了學習的自信心，更加強了學生自主學習的能力。

二、開展創新思維的介入，提高學生自主學習能力

只有教師創新思維的介入，才能激發起學生自主學習的主動性。信息課堂上教師開展創造性教學活動，能大大吸引孩子們主動靈活地學習，指導學生大膽、靈活地運用信息技術知識，實踐操作，學以致用，從而發揮出自己的創造潛能，達到規范操作、運用自如的境界。

在上機操作的過程中，我們教者要善于多角度提出問題，引導學生展開豐富的想象力，開發孩子創新思維的無限空間，極大發揮學生的主體能動性，使學生超越自己的認識，看到不同的方面，豐富孩子的認知內容，以利于學習的快速吸收。無限的創新思維，對學生創造性的個體展現，哪怕是一點點的創造，也要大加贊賞。課后，學生要把實際操作的過程和成果進行反思，進行簡單的自我評價，增強學生對學習多媒體始終保持著興趣和自信，達到事半功倍的效果，從而使學生學習動機的轉變，對多媒體學習產生了強烈的求知欲，發揮了創造性思維能力，體驗到無限的快樂，進而積極主動地進行自主學習，全面地提高孩子自主學習的能力。

在信息技術課堂教學中，我們要保證學生自主學習的時間。我在教學《在因特網上瀏覽信息》中兩種檢索信息的方法時，是這樣展開教學的：

一是學習分類檢索的方法。我先引導學生找到百度網的分類檢索，再提問：你覺得我們學校的網站應該到哪里去找？要老師教嗎？你想怎么學？然后教師巡視指導，并請檢索成功的同學利用電子教室軟件進行廣播教學說說自己的做法，我進行適當的點撥總結。

二是學習關鍵字檢索的方法。我先讓學生自己嘗試，教師再演示。在讓學生嘗試利用這種方法，輸入東臺市沈灶小學，搜索到這個網站，點擊進入。然后學生瀏覽網站，說說從上面了解到了哪些信息，留下了什么印象，并提一些寶貴意見。學完這兩種檢索信息的方法后，讓學生用自己喜歡的方法在搜狐網上檢索關于語文、數學等其它學科的信息，體會因特網給我們帶來的方便之處。

“授之以魚，不如授之以漁場”，學生可以自己操作，可以搭配合作，也可以師生互動。而教師只是充當組織者、指導者或主持人的角色，把自主學習的空間真正留給學生。這樣更可以充分發揮學生的學習主動性和創造性，使多媒體的課堂教學更具活力，更有創新精神。

三、設置團隊合作的任務，鍛煉學生應用信息的能力

新時代需要多元化的人才，不僅能進行獨立創造還要會合作，我們在多媒體教學過程中要注意培養學生團隊合作的意識，讓學生在具體操作過程中學會合作，在合作中快樂應用。

當學生具備操作能力后，我就設置一些具有挑戰性的、綜合性的創造性任務。分小組，要求每個小組成員通力合作，完成任務。每個小組明確分工，通過各種途徑搜集資料，真是八仙過海，各顯神通，同時又充分發揮了集體的智慧和作用。學生在完成任務的過程中，體會到了團隊合作的智慧和力量，更鍛煉了學生應用信息技術獲取信息、處理信息和應用信息的超強能力。

總之，培養學生自主學習的能力是一個循序漸進的過程，最大限度地讓學生發現問題、發現規律，體驗成功的快樂，激發他們求知的興趣。因此，在教學中，我要充分利用信息技術課程的實踐特點培養學生的自主學習能力，為孩子未來打好基礎。

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