對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考

陳紅娟 王月敏 胡志強(qiáng)

【摘要】在學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。除了在學(xué)校專門開(kāi)設(shè)的思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之外，還需要將德育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，以此在發(fā)揮各學(xué)科德育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有效地實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。在本文中，我主要立足體育這一學(xué)科談一談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?德育教學(xué) ?滲透方法 ?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ?小組合作

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0220-01

在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到了廣大教師的重視。尤其德育教育的提出，其更是為體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指明了方向。也就是說(shuō)，在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師除了向?qū)W生講授基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能之外，還要借助多樣化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和道德素養(yǎng)，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，我們要如何發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，倘若僅僅發(fā)揮教師的自身力量，是難以將學(xué)生的體育教學(xué)參與興趣有效地激發(fā)出來(lái)的，還需要借助一些其他手段來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在新一輪課程背景下，李吉林老師提出的情境教學(xué)法受到了廣大教師的青睞。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，倘若教師能立足教學(xué)所需和學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得思想道德的需要。以“障礙跑”這一內(nèi)容教學(xué)為例，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，倘若教師一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用知識(shí)講解+動(dòng)作演練的方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣枯燥單一的教學(xué)方式非但無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。對(duì)此，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候創(chuàng)設(shè)了消防演習(xí)這一情境。在教學(xué)之初，我先借助多媒體向?qū)W生播放了消防員救火的畫(huà)面。直觀形象的畫(huà)面一經(jīng)播放就吸引了學(xué)生的注意力，而且學(xué)生在觀看的過(guò)程中對(duì)跳、鉆、跑等動(dòng)作有了感性的認(rèn)知。在觀看視頻內(nèi)容之后，我則就借助消防員的動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行障礙跑動(dòng)作技能講解，借此提升學(xué)生的認(rèn)知水平。在簡(jiǎn)單的動(dòng)作講解之后，我則將“跳”設(shè)計(jì)成翻窗、“跨”設(shè)計(jì)成撲火、“鉆”設(shè)計(jì)成救人等情境活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在情境參與中對(duì)動(dòng)作技能進(jìn)行體驗(yàn)。在這樣的情境教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生不僅對(duì)體育參與產(chǎn)生了濃厚的興趣，且扎實(shí)的掌握了動(dòng)作技能。更為重要的是，學(xué)生在情境觀看、情境參與中感受到了消防員的辛苦，進(jìn)而促使其產(chǎn)生安全意識(shí)，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

體育作為一門集體活動(dòng)為主的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，缺乏了集體活動(dòng)，體育教學(xué)將無(wú)以為繼。而且，借助小組合作的方式還可以驅(qū)使學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念，促進(jìn)其集體意識(shí)的養(yǎng)成。以“800米長(zhǎng)跑”訓(xùn)練為例，倘若教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，僅僅是引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)跑，有些學(xué)生在薄弱意識(shí)的驅(qū)使下，會(huì)半途而廢，不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)此，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，借助小組合作這一方式，將學(xué)生以八人形式劃分為不同的小組，并鼓勵(lì)各小組成員為本組起一個(gè)響亮的名字。接著，我會(huì)借助比賽的方式引導(dǎo)各小組成員進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。在本次訓(xùn)練中，根據(jù)各小組成員所用的時(shí)間來(lái)判斷勝負(fù)。一旦有任何一名成員中途放棄則需要給本組延時(shí)20秒。在這樣的比賽活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下，自然而然地產(chǎn)生了濃厚的參與興趣。而且為了取得一個(gè)良好的成績(jī)，各小組成員會(huì)發(fā)揮集體協(xié)作的力量，對(duì)本組中體質(zhì)較差的學(xué)生給予幫助，在互幫互助、互相鼓勵(lì)下，各小組成員奮力拼搏。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅有效地完成了教學(xué)任務(wù)，還幫助學(xué)生樹(shù)立了集體合作意識(shí)以及集體主義觀念，有利于學(xué)生道德觀念的發(fā)展。

3.深挖教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好品質(zhì)

縱觀初中體育教學(xué)內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，其所包含的內(nèi)容是較為豐富的，且每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都有著較為明顯的教育性。由此，在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師需要對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，深挖其中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵，在教學(xué)活動(dòng)中自然而然地實(shí)現(xiàn)德育滲透。

（1）利用體操教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的品質(zhì)

在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，體操教學(xué)是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，且其中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。我在組織體操教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)借助整隊(duì)、訓(xùn)練隊(duì)形等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。通過(guò)對(duì)所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行觀察我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝サ暮亲o(hù)下，或多或少的存在著一些不良的行為習(xí)慣。而且，體操教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展往往是以室外活動(dòng)為主的，在室外學(xué)生會(huì)感到放松，情緒變動(dòng)較大，行為也會(huì)變得較為張揚(yáng)，不遵守課堂紀(jì)律的情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)從整隊(duì)入手，一旦發(fā)出整隊(duì)口號(hào)，學(xué)生需要立即調(diào)整情緒與行為，按照口號(hào)行動(dòng)。如此方式不僅可以使學(xué)生對(duì)體操教學(xué)的基本規(guī)律有所理解，還可以使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立起遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

（2）利用田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)

田徑作為初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要內(nèi)容之一，其中也蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。在組織田徑教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要借助多樣的訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，同時(shí)不斷地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。以短跑訓(xùn)練為例，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)借助“預(yù)備……跑”這樣的訓(xùn)練方式引導(dǎo)學(xué)生快速集中注意力，聽(tīng)命令行事。而且，在訓(xùn)練的過(guò)程中，我也會(huì)采取競(jìng)賽的方式使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下不輕言放棄，頑強(qiáng)拼搏。

總之，在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要借助多樣化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、深挖教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好品質(zhì)等，使學(xué)生在身體素質(zhì)得到提升的同時(shí)，獲得思想道德的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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