初中語文高效課堂的建立

王陶

摘 要：課堂效率不高，學生的參與感不夠強，是一直困擾我們初中語文教學的一個問題。因此如何建設初中語文高效課堂是我們每一位初中語文老師應著手去研究的事情。我在進行了深入的研究之后，發現了兩個行之有效的方法。一條是使我們所講的內容豐富生動起來，第二條是增加學生對課堂的參與度。下面，我將對這兩種方法作簡要的介紹。

關鍵詞：初中語文 高效課堂 生動形象 參與度

初中語文課應該是一門深受學生喜愛的課，學生應該可以從中收獲大量的知識。但為何現在學生一提到語文課，都會感到其非常之枯燥乏味呢？我想，這應該是我們的教學方法出了問題。語文課堂不應該是這樣的。它應該是一門生動有趣的課，應該是一門學生廣泛參與的課，應該是受到學生深深喜愛的一門課。那么，我們應該如何實現上述目標，建立起初中語文高效課堂呢？

一、豐富課堂內容，變枯燥為生動

很多學生覺得語文課枯燥無味的原因有很大一部分是因為我們所講的內容大多是課本上的內容，照本宣科。我們現階段所講的內容重在對文章的分析，對作者情感的分析，相對來說，故事性內容的教學并不多，因此，學生很難從中發現語文之美，自然也就無法調動起對于語文學習的興趣。這就好比我們對于史書的閱讀是非常排斥的，我想沒有幾個人能夠坐下來讀完一本枯燥乏味的史書，但是我們對待《史記》的態度就不一樣了，《史記》得到了很多人的喜愛。原因很簡單，相對來說，一般的史書和《史記》相比沒有他那么多生動形象的故事。我們初中語文的教學也是這樣。那么，我們如何讓學生感覺形象起來呢？

很有效的一個方法就是故事的加入，多進行一些課外的拓展。如在對《桃花源記》這篇課文講解的時候，可以穿插講解一些陶淵明的逸事，讓學生認識到一個活生生的人，而不是僅僅是一個名字。人都是對一些奇聞軼事感興趣的，在穿插了這些事情之后，自然而然的會增加課堂的趣味性。如在講解《杜甫詩三首》的時候，我們大可不必把主要精力放在對詩的結構的分析上，我們可以在多引用一些杜甫寫的比較經典的詩詞，讓學生去品味詩詞的美妙，品味詩詞中飽含的作者的感情。做為中華名族的優秀文化，古詩詞是有其獨特的魅力的，它精煉的語言，朗朗上口的韻律，深遠的意境，深沉的情感一定會讓學生深深的愛上古詩詞，深深的愛上中華民族優秀文化，深深的愛上語文這門課的。

二、增強學生參與度，活躍課堂氛圍

在我們傳統的教學活動中，往往是教師講的多，學生“說”的少，即所謂的“填充式”教學，往往一節課下來，老師講的汗流浹背，而學生所獲卻甚少。在對初中語文高效課堂建立的研究過程中，我對傳統的教學模式進行了深入的思考，發現了一些問題。其中最重要的一個問題是學生沒有全身心地參與到課堂中來。因此，如何切實提高學生的課堂參與感，活躍課堂氛圍，提升課堂效率，是值得我們去關注的。

學生是學的主體，我們從事教學活動的最終目的是要學生能夠掌握本節課堂的內容。因此，課堂的主體應是學生，而非老師。整節課堂的節奏應由學生來把握，而老師只是起到引導幫助的作用。老師只是引導學生學習知識，主要是教他們方法。所以重要的不是老師的教，而是他們的學，要引導學生主動地參與到課堂教學當中來，而非像傳統的那樣被動的接受知識。

學生參與課堂的第一步是要發現問題。愛因斯坦曾說過，發現一個問題遠遠比解決問題更重要。因此，要引導學生不斷的從學習中發現問題，以問題為牽引，引導他們學會去解決問題，在解決問題的過程中，學生有了自己的思考，對知識有了理解運用，不僅獲得了解決問題的成就感，同時也把知識掌握了。發現問題要通過課前預習，學生于課前首先對要學習的內容進行預習思考，有初步的理解，并針對自己有疑惑的地方提出問題，記錄在課前預習報告上，課堂上，學生自由發言，對各自的問題進行闡述，而后我們可以通過小組討論或者教師提醒的方式來逐步引導學生解決自己的問題。這樣一來，學生的課堂參與感有了提升，學習起來自然會事半功倍。更重要的一點是我們在這一過程中不僅教會了學生知識，更是教會了學生如何學習，如何獲取知識。

參與課堂的第二點是積極發言，遇到自己不懂的地方及時提出。在我們的教學活動中，我們經常會給學生傳達這樣的信息，即有了不懂的要及時提出來。但卻鮮有學生能夠及時提出自己的問題。究其原因無非是害怕自己提出的問題太簡單，會遭到老師或者學生的嘲笑。因此，我們要解決的問題是對學生進行思想教育，讓學生認識到積極發言的重要性。我常告訴學生，課堂上要認真思考，積極發言，不管對否，也要把自己真實的想法、心中的答案說出來，以自己的行動感染他人，營造課堂氣氛。這樣就給其他的學生起了一個帶動作用，他們才不會畏首畏尾，也會主動地站起來回答問題。同時這樣做也會不斷地激勵自己、鞭策自己，爭取自己做得更好，學得更好一些。通過這樣的思想上的鼓勵，我們的學生才能在上課做到積極發言，從而全身心地參與到課堂中來，跟著老師的思路去思考，大大提升課堂效率，我們方能建設高效課堂。

以上兩點是我對于建設初中語文精品課堂的一些見解。高效課堂的建立并非我們想象的那么難，只要我們能夠多進行一些內容的拓展，使課堂變得生動有趣，讓學生愛上中國傳統文化，愛上語文，并提高學生對于課堂的參與度，作課堂的主人。高效課堂的實現便指日可待！