利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略研究

秦曉勝

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了當(dāng)前教育者的一項(xiàng)重要工作。因此，本文將對(duì)利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略進(jìn)行研究，希望可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，從而為其未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而將綜合實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以有效實(shí)現(xiàn)這一目的。因此，必須重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并通過(guò)合理的方法與策略開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的探究能力與動(dòng)手能力，從而促進(jìn)其更好的發(fā)展。

一、制定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

只有制定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量[1]。而要想對(duì)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置，教師就必須掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，了解其在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并且對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)與形式進(jìn)行充分的考慮，從而保證實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的設(shè)定既符合學(xué)生的實(shí)際水平，又具有一定的難度。例如，在進(jìn)行“制作水果電池”的實(shí)驗(yàn)中，教師不能僅僅是把用水果做電池設(shè)置為實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，而是應(yīng)該按照新課改的三維目標(biāo)，將理解電壓概念、學(xué)會(huì)使用電壓表作為基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小組合作、具體操作、觀察分析以及排除故障等作為實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)，并把感受物理魅力與實(shí)用性，體驗(yàn)小組合作以及提高物理學(xué)習(xí)熱情與自信心作為教學(xué)情感目標(biāo)。通過(guò)以上目標(biāo)的設(shè)置，可以使學(xué)生明確物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，激發(fā)其興趣與探究欲望，并讓其主動(dòng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而在理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高合作能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，有利于其綜合素養(yǎng)的提升。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

初中物理教師要想提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率，就必須做好以下幾方面的工作：第一，教師要提前做好準(zhǔn)備工作，通過(guò)先行實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)要用到的材料與儀器進(jìn)行詳細(xì)、認(rèn)真地檢查，保證其準(zhǔn)確無(wú)誤，從而為實(shí)驗(yàn)的安全與效果提供有力保障。第二，教師要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，向?qū)W生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理以及儀器的使用方法和具體的實(shí)驗(yàn)流程等，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)。第三，教師要盡量保證每一個(gè)學(xué)生都可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高其參與度。第四，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，及時(shí)指出學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥讓其改正。最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師還要與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在具體的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師還要適時(shí)開(kāi)展資料收集、探討交流、小組合作以及結(jié)果匯報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)猜想假設(shè)、方案設(shè)計(jì)以及具體操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到實(shí)踐的快樂(lè)，并提高學(xué)生的猜想能力、探究能力以及論證能力，從而為其日后物理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。例如，在“制作水果電池”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，如選擇水果種類、制作金屬電極片以及直觀證明電壓等，讓學(xué)生通過(guò)不斷的完善、修改等，得到最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅加深了對(duì)物理知識(shí)的理解與運(yùn)用，還使自己的思考能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等得到了有效的提升。

三、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)任務(wù)

通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，若是學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功，那么其就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的情緒，從而提高其學(xué)習(xí)的熱情;相反，若是學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的話，那么其就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，從而降低學(xué)習(xí)的效能。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，若是教師設(shè)計(jì)的任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，那么就無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣;若是教師設(shè)計(jì)的任務(wù)難度過(guò)大，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，從而無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與能力，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，從而使學(xué)生更好地投入到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)。教師可以制作任務(wù)卡，讓學(xué)生把各自的任務(wù)與結(jié)果等記錄在上面，并通過(guò)彼此之間的交流、合作，提高學(xué)生的參與性。

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，填寫(xiě)教師發(fā)下來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。而在這一過(guò)程，學(xué)生的提出問(wèn)題能力、分析能力、猜想能力、實(shí)踐能力以及評(píng)估能力等都會(huì)得到有效的提升。因此，教師必須重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，使其在符合教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還可以體現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的科學(xué)性、邏輯性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)精神與綜合素養(yǎng)。

五、重視多元評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師通常是以成績(jī)或者是實(shí)驗(yàn)的成功與否來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種方式不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其感受到物理實(shí)驗(yàn)的魅力，從而使其更好的發(fā)展。例如，教師可以從實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、具體的實(shí)踐操作以及報(bào)告完成的質(zhì)量等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生度所有的獨(dú)特的閃光點(diǎn)，并通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生真正喜愛(ài)上物理這門(mén)學(xué)科，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中去[2]。

結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入新時(shí)代后，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極意義。因此，必須通過(guò)制定合理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程、合理設(shè)置任務(wù)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及重視多元評(píng)價(jià)等方法，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王亞娟.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].課程教學(xué)研究，2014，（06）：63-66.

[2]朱文軍.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究提高教學(xué)質(zhì)量——第二屆江蘇省初中物理實(shí)驗(yàn)技能大賽展評(píng)側(cè)記[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013，（18）：52-56.