以“技術核心+產業導向”對高職建筑類專業開展校企深化合作

楊志強

[摘要]通過對高職院校在校企深化合作中所遇到的困境進行分析探討，發現只有采用以技術為核心，以產業為導向共建雙贏平臺，才能從根本上有效促進校企深化合作與可持續性發展。

[關鍵詞]產教融合;產業導向;校企合作

職業院校以滿足就業為導向，工學結合，致力于建立現代教育體系，需積極探索建立產教融合、校企合作等新的人才培養模式，更好地培養高素質技能型應用人才來滿足當前我國經濟社會轉型時期的新需要。這也對我國高等教育改革發展提出了新的要求，尤其在如何尋求校企合作雙方更深層次和更全面長久發展等方面。目前，多數校企合作仍然停留在初級階段，基本表現為企業選擇性開放現場工地為建筑類學生提供實習場所，學校為企業新人職員工做考證培訓和安全教育等，但是高職建筑類專業內涵建設發展所需要的資源化配置、課程案例教改、實訓基地社會化服務、師資隊伍建設和高職人才培養質量等還是嚴重不足，校企如何開展深化合作仍然是高職院校所面臨的困境與瓶頸。

一、嚴重制約校企深化合作走可持續發展的原因剖析

（一）學校無法提供先進技術使企業保持競爭優勢

由于政府沒有制定相應扶持優惠政策，而學校實際經驗少、無先進技術扶持企業，企業在校企合作中表現得并不是很積極，特別當學生和教師是以“新手”身份去企業實習時候。企業人員對眾多師生的安全管理需要承擔較大風險，如基坑施工、主體結構施工和樓板頂面澆筑等，企業需要花費較大精力來保障安全，因此企業對此類校企合作模式不太歡迎，畢竟企業為在市場中更好生存與發展，更關注是如何引入各項先進技術以提升競爭力獲取最大化經濟效益。

（二）學校在專業內涵建設上沒有實現以技術為核心，產業為導向的辦學理念

從培養學生崗位技能與就業前景角度來看，高職院校辦學理念更偏重于培養學生就業，學習崗位技能等方面。雖然職業教育發展離不開產教融合，但大多數高職院校更愿意由政府與行業部門來推動和制定相關優惠政策，調動企業愿意參與校企合作，因此學校在專業教學建設工作中對政策有所依賴，主觀能動性不足，沒有意識通過共建校企共贏平臺來深化校企合作。

二、以技術為核心，產業為導向

產教融合關鍵就是以產業為導向，技術為核心尋求校企深化合作的共贏平臺。一方面確保企業在市場競爭中居于領先競爭優勢，另一方面學校可以提高建筑高職人才辦學實力，同時培養學生能更好適應建筑崗位技能需求。

（一）加強先進性與特色性專業實訓基地內涵建設，為社會和企業服務提供更好的資源服務

以技術先進為核心、產業為導向做好專業實訓基地建設，更好地配合企業開展各項合作與成果開發。校企合作才能根據企業用人需求及時把握崗位技能發展方向，積極參與企業實際施工管理工作，敢于通過課程教改將企業部分工作環節引入教學過程中，如學校目前校企合作較為突出重點就是建筑模型和BIM出圖設計。

建筑模型制作根據企業招投標設計角度考慮尋求合作，以企業與學校合辦科技文化節為契機，參與制作模型比賽并由企業人員考核評比，優秀作品還給企業提供創意設計的素材，如新開發樓盤房戶模型和室外廣場公園等景觀藝術沙盤在各類促銷展會就深受房地產公司好評，學生也提高了動手和設計能力;BIM模型配合企業在施工階段，讓學生借助實訓設施參與BIM建筑出圖和建模來補充和完善企業設計效果圖，更好地提高施工組織運行效率和降低施工成本，給企業帶來效益。

（二）滿足學校師資隊伍建設和企業技改項目開展，為社會提供考證培訓服務

以校內外專業實訓基地為平臺，教師可以在校外實訓基地參與企業內部培訓，獲得最新建筑行業發展信息以及掌握各項新技術、新工藝和新設備，還可以學習企業施工過程中各類問題的解決方法，提高實踐動手能力與教學質量。學校通過與廣西BIM設計公司合作，組織教師在企業培訓，與企業工程人員共同完成各類BIM作品，包括建筑教學模塊中混凝土各類結構、鋼筋模板與建筑工地施工出圖，還共同完成建筑作品設計，參加區內和全國各類BIM制作大賽，優秀作品不僅可以給企業帶來經濟效益，參與的教師也能得到提高，掌握符合建筑實際需要的各類實用作品設計，提高適應崗位實踐動手能力和積累豐富企業崗位技能經驗，為日后教學業務水平和質量提高提供保障。

（三）提升創辦特色建筑辦學模式，傳承優秀本地建筑工藝，與企業長期合作可持續發展

校企合作不僅有技改項目和考證培訓，還可以開展多種其他形式。如我校在貴港政府牽頭下，已經和區內多家建筑公司共同舉辦多屆廣西農民工建筑技能大賽，項目包含建筑崗位工種如砌筑、木工、模板和電氣安裝等，另外與廣西工匠合作創辦非物質文化遺產木工大師工作室，展示各類木工作品，如微型版木工建筑模型三江風雨橋和侗寨鼓樓等參加東盟展會，提高國外友人和外省建筑同行對廣西傳統建筑濃厚興趣，傳承優秀工藝同時也提高學校辦學實力，同時也促進校企相互間了解，學校借此平臺得以參與區內建筑行業指導委員會，參與高水平建筑行業發展與引領方向。

結束語

因此，以技術為核心，產業為導向是開展校企深化合作的有效途徑，以此作為校企共贏合作平臺，才能有效提升學校在企業行業中地位，企業也能通過學校技術提升、產業化實用性辦學模式而受益，校企合作得以使雙方互惠互利深入合作實現良性循環發展。

參考文獻：

[1]任志玲，郭瑞.深化校企合作，破解應用型人才培養瓶頸[J].中國高?？萍迹?018 （5）.