初中政治教學中時政教學方式的分析與解讀

摘要：社會的快速發展最大限度地推動了我國的教育改革和發展，在這種情況之下，教育與社會發展的聯系日益密切。為了在教育當中凸顯與社會發展密切相關的內容，初中教師就必須要在全面加強政治基礎理論知識教學的同時，采取有效的方法和手段將時政的相關內容有效地融入到教學當中。與此同時，還必須要對傳統的政治教學進行相應的調整，不斷地為常態政治教學注入更多的活力。

關鍵詞：初中；政治教學；時政教學方法；分析與解讀

初中政治教學當中涉及的內容相對較多，大部分的基礎理論知識具有較強的邏輯性和嚴密性，學生想要更好地了解相關的內容具有一定的難度。在此情況下，初中教師就必須要有效地引進一些與學生實際生活密切相關的內容，在充分的圍繞政治教學主題的情況下，將一些時政內容引入到教學課程當中。這樣不僅能夠有效地激發學生的政治學習積極性和熱情，同時也能使學生養成關注生活、關注政治的良好習慣。

一、 在初中政治時政教學過程當中合理利用時政材料

初中教師需要對時政的資源和材料進行有效的整合，然后選取一些與實際的政治教學主題有關，并且具有較高的指向性和價值性的內容融入政治課堂中。教師需要在時政教學當中有效加強良好社會風氣和共建和諧社會的相關宣傳，同時也要引導學生正確的認識和評價時事新聞的負面影響，有效地通過反證教學方法引導學生樹立良好的社會觀念和政治思想，促使學生的獨立批判和獨立思考的思維能夠得到全面的發展。

例如，在進行《政治生活》教學中，會涉及中國和菲律賓爭奪黃巖島主權的內容，這一時政信息對我國會產生一定程度的負面影響。在此情況下，初中教師就可以利用多媒體教學設備，向學生播放一些與黃巖島有關的內容和時政新聞，也可以向學生播放一些權威專家和相關學者的評價和見解，有效地在教學當中增加主流觀念的引入，這樣能夠使學生以客觀公正的態度對事件進行評價，從而使學生能夠形成正確而良好的價值觀。并在教學的過程當中引導學生明確中國的立場，在有效地完成課文教學要求的情況之下不斷地加強愛國主義的相關教育。

二、 在初中政治時政教學過程當中增加教學的趣味性

初中政治的內容大多都是枯燥而乏味的，學生想要很好地理解相關的內容并且掌握是相當困難的。因此，初中政治教師可以為學生營造活躍而良好的教學氛圍，在實戰教學開展的過程當中利用有效的方法和途徑提升教學的整體趣味性。教師也需要引導學生掌握利用多種途徑和渠道來了解時政新聞和相關政策知識的方法，從而使學生能夠自主地進行時政信息的查詢，進而使初中學生能夠掌握更多與時政有關的內容。

例如在進行《我國政府受人民的監督》的教學過程當中，教師就可以將反腐熱點和中央巡視組下基層巡查的相關內容導入到課堂當中。教師需要課前對相關的資料進行整理，然后分別根據教學主題的要求安排四個時政材料，一、 與課文主題緊密相關的文字材料，通過文字說明的方式向學生展示十八大以來我國取得的各種反腐成果。二、 向學生展示相關領導人就反腐問題發表的各種言論。三、 教師也可以利用文字和圖片相結合的材料，讓學生對《高度近視》這個反腐漫畫進行詳細的觀察，并且借助文字說明使學生掌握具體的表達內容。四、 也可以有目的性地選擇能夠突出教學主題的視頻，然后以多媒體的形式進行視頻的播放。利用這些有關的時政材料有效的導入政治教學，不僅能夠最大限度地激發學生的學習積極性，同時也能使學生自主地進行相關問題的思考：“我國人民可以利用哪些方法和渠道來對政府進行正確監督？”“為什么政府需要接受我國人民的監督？”等。在學生通過討論和思考對這些問題有了一定程度的理解和掌握后，教師在進行相關的政治教學，能夠取得事半功倍的時政教學效果。

三、 在初中政治時政教學過程當中舉辦班級時政小報

為了使學生養成關注時政的良好習慣，教師也可以組織學生在班級內部開展班級小報，然后安排不同的學生摘抄和記錄與時政有關的信息，并利用出黑板報的方式將相關的內容直觀地展示出來。一、 教師需要鼓勵學生自主地進行班級小報的組織，并在適當的時機給予相應的指導，這樣能夠不斷地提升學生的實踐能力和學習能力，同時也能增強學生的責任感和使命感。二、 在學生進行政治小報的相關設計和主題的選擇，以及后期的排版的過程當中，教師需要適時的給予意見，也需要及時采納其他學生提出的建議。教師也需要鼓勵全班學生積極地參與到時政小報的設計和制作當中。

四、 結束語

在初中政治學習中，學生不僅僅要夯實基礎理論知識和政治思想，也要學會分析時政，學會將時政新聞與政治相關的論點結合起來。基于此，初中教師就必須要詳細地了解學生的政治學習情況，在充分的以學生為主體來開展相關的時政教學。這樣才能確保初中學生的政治水平和政治成績得到顯著的提高，進而為時政教學方法在初中政治教學當中的全面應用奠定良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

侯存定，甘肅省平涼市，甘肅省靜寧縣威戎中學。endprint