水到渠成，方可言由心生

賀秀娟

作文在高考中舉足輕重，作文的練習(xí)自然也已滲透到日常學(xué)習(xí)中。或是周記，易成“流水賬”，缺感情，乏內(nèi)涵；或是為作文而作文，易令人生畏，顯生硬。因此，要想水到渠成，達(dá)到“言由心生”“有感而發(fā)”的目的，可以從課堂練筆入手一試。

課堂練筆隨課堂內(nèi)容而生發(fā)，靈活隨意，且大多有情有境，容易引起學(xué)生的情感共鳴或情感遷移，易于下筆成文。如果再輔以教師的下水作文，就可以靜待學(xué)生的佳作了。

一、例談一

不得不書——《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》，在奧斯維辛，納粹行徑慘絕人寰，令人發(fā)指，如此集中營(yíng)，竟有雛菊花在焚尸爐廢墟上綻放，此情此景，讓人不禁心生萬(wàn)千感慨，不得不寫下點(diǎn)什么。

1.師之磚：當(dāng)生命奴役生命，/我已不再是蜷縮在角落的弱小靈魂，/我矗立，/在凜冽寒風(fēng)中怒放，/時(shí)過(guò)境遷，/一次次的春夏輪回，/我存在，/只為祭奠那四百萬(wàn)不屈的魂靈。

2.生之玉：最是那難忘的溫柔，/是殘?jiān)锨娜蛔躺膵扇趸ǘ洌?沒(méi)有大山般堅(jiān)強(qiáng)的軀殼，/卻對(duì)峙蒼穹，/張開(kāi)臂膀，/祈求那不甘的靈魂安息，/她長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息，她說(shuō)/她愿這眾生回歸幸福和極樂(lè)，/在驕陽(yáng)下?lián)肀尼屓弧?/p>

二、例談二

同享母愛(ài)——《大堰河——我的保姆》，大堰河何其善良，亦何其卑微，生活予她以重?fù)簦齾s報(bào)之以微笑，報(bào)之以堅(jiān)韌的脊梁，只因她有一個(gè)名字——母親。省己，父母之愛(ài)，蕩漾心間。

1.師之磚：前世五百次回眸，/才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)，/是有多深的緣，/今生讓我做了你的女。//第一次寫字，/字未在筆尖流淌，/頭早已感受到你手掌的力量，/從此，端端正正，/眼與筆尖不再只有一寸之遙。//第一次逃學(xué)，/我說(shuō)天太冷，路太滑，/你說(shuō)天冷多穿點(diǎn)，路滑走慢點(diǎn)，/一根響篙，一路哭聲，/你送我到學(xué)校。//第一次名次倒數(shù)，/你默默無(wú)語(yǔ)，/卻將他人之話轉(zhuǎn)達(dá)，/是的，我并不想用一生陪著這一畝三分地，/也不想長(zhǎng)大后必須顛沛流離，離家萬(wàn)里。//那年，你重病，/那醫(yī)許你是癌癥，/你說(shuō)，那就不治了，/我說(shuō)，有我陪著你，我養(yǎng)你，/上天垂憐，/終是虛驚一場(chǎng)，/我們卻仿佛經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)。///那年，身著婚紗，/你送我出嫁，/眼淚哽咽了話語(yǔ)，/我似乎懂得了你的不舍與不易。//那年，我的孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，/你話語(yǔ)間滿是寵溺，/夜半的啼哭，你來(lái)安撫，/卻不知何時(shí)，鬢邊已添白發(fā)幾許。//那年，為你買回新衣，/你滿是推辭話語(yǔ)，/眉宇間，/我已嗅到你心底漣漪。//生活多不容易，/讓你歷盡崎嶇，/我要用一朵花開(kāi)的時(shí)間去回憶，/我要用一生的時(shí)間去感謝有你，/感謝你予我生命，/感謝你讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，/感謝你對(duì)我的脾氣毫不在意，/我祈求歲月忘了你，/不愿你老去，/讓我一世陪著你，/讓我下輩子還做你的女。

2.生之玉：小時(shí)候，/雨來(lái)了，/父愛(ài)化作一件雨衣，/母愛(ài)化作一雙雨靴，/穿在身上，暖在心里，/縱使閃電再亮雷再響，/縱使大雨再猛風(fēng)再狂，/只要他們?cè)谏磉叄?我們心中就不慌。//長(zhǎng)大了，/雨來(lái)時(shí)，/我們變成了雨衣、雨靴，/將最溫暖的愛(ài)呈給孩子，/忽憶起父母曾為我們遮雨，/回頭才發(fā)現(xiàn)他們老了，頭發(fā)變白了，/此時(shí)此刻，/我們能否撐一把傘，/為父母遮住風(fēng)雨，/像從前父母教我們識(shí)字一樣，/耐心，和氣；/像從前父母為我們遮雨一樣，/溫柔，暖心。//父母于我們有涌泉之恩，/又何曾向我們索取過(guò)滴水之報(bào)，/鴉有反哺，羊有跪乳，/寸草之心，欲報(bào)三春之暉，/以何報(bào)？報(bào)以何？/父母所希望的，/正是我們好，/正是我們多陪陪他們。//那么，/請(qǐng)讓我們?cè)陲L(fēng)雨來(lái)臨之際，/電閃雷鳴之時(shí)，/為父母撐一把傘。

練筆在課堂，入情入境，言由心生，有感而發(fā)，寫作水到渠成，不失為上選。endprint