追尋內心的陽光

閆鳳

又是一個學期過去了，面對嶄新的學期，我有更高的期望。期望自己在這一年能夠有所突破，期望我的學生能夠不斷進步。雖然每天游走于做題、批改、備課、講課，但我仍然覺得自己很充實，這種充實讓我從內心里感謝教學生活。

從開學那天起，我就一直告訴自己要和學生一起進步。這進步，不僅僅是知識上的，還有教學上的，還有和同學的相處上的。一學期下來，雖然也有遺憾，但這是我今后努力的起點，是我的目標，是我的方向。

我們班有個學生，語文非常差，分數一直是邊緣水平。我記得第一次開家長會，這個學生的媽媽拉著我的手，告訴我孩子很痛苦，對語文學習幾乎已經失去信心。看到家長那期盼的眼神，看到學生那努力的身影，我告訴自己，一定要幫這個學生找出問題的所在，讓這個學生的語文成績有突破。通過和這個學生交談，我了解到，這個學生覺得自己寫作文很成問題，總覺得無話可說，所以針對這方面我給了這個學生一些建議，這個學生也表示要努力，重拾信心。但是，有一次周練習，這個學生的作文沒寫完，而下一次周練習，這個學生的作文幾乎沒有動筆，我很惱火地批評了這個學生，這個學生覺得很委屈，告訴我沒時間，批評這個學生之后，我覺得自己的態度有問題。因為我想，這個學生本來就對自己沒有信心，再這樣一味地批評，會有效果嗎？通過觀察這個學生的答題情況，我發現了這個學生語文成績差的根本原因，因為平時檢測基礎知識時這個學生并不是特別差，有時甚至會是優秀，那么這個學生差的地方就不完全是知識，我發現這個學生在答題速度和技巧上與別人有很大的差距。這一發現讓我感到很興奮，周練習批改之后我找到這個學生，針對這個學生在答題速度和技巧上的問題提了一些建議，并鼓勵這個學生，相信這個學生的成績一定能夠提上來。這個學生很高興，我也感覺很高興，果然，在后面的考試中這個學生的語文成績有了真正的突破。我知道我成功了，不過這成功僅是在語文方面，下學期我還要繼續努力，幫助這個學生繼續提高整體成績，那才是真正的成功。

我們班還有一個學生，是典型的頭腦聰明的學生，理科非常好，而文科很差，對于這樣的學生就必須要跟住了，否則成績肯定上不去。前一段時間，背誦又沒過關，我就找這個學生，結果這個學生很不高興地問我：老師為什么你每次都找我。當時我也很激動，我就回答：你把咱班49份卷都收上來，看有沒有比你差的，背誦默寫都是最基礎的，以前已經復習過很多遍的，怎么現在還會這么多問題，你這不是竟做無用功嗎？你自己浪費了多少時間你自己都不知道吧？你現在覺得時間寶貴了，那我給你時間看的時候你怎么不抓住？說完這些，這個學生并沒有說什么，而是老老實實地在背。通過這件事我感覺到，對于理科的學生，首先要轉變他們的思想，讓他們懂得語文成績對于他們也是很重要的，也會讓他們在學習上和別的學生有很大差距的，他們重理輕文，雖然這些學生現在語文成績還可以，但是這樣下去總成績將來會很差的。但是如果想轉變他們的觀念，讓他們各學科能夠齊頭并進，還要做更深入細致的工作，而且不是一兩個學生，有類似現象的學生不在少數。

時間不會停止，我的努力也不會停止。經過這么久的努力，我發現自身還有很多需要完善的地方，不僅是在知識上，還在教學上和與學生相處上。沒有最好，只有更好，相信我會在我的教學之路上創造屬于我自己的輝煌！endprint