鋼琴伴奏與聲樂藝術(shù)的關(guān)系

賈 乙

【摘要】鋼琴伴奏與歌曲的演唱是一種相輔相成的關(guān)系,伴奏者不僅要有很好的專業(yè)技巧,同時要有良好的藝術(shù)修養(yǎng),為演唱者提供良好的音樂烘托,兩者是魚與水的關(guān)系,最終達到完美的境界。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏;聲樂藝術(shù);關(guān)系

鋼琴藝術(shù)是表演藝術(shù)的一個門類,包括鋼琴獨奏、重奏和伴奏三種形式。在藝術(shù)表演的舞臺上,鋼琴伴奏這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是通過合作來共同表現(xiàn)其藝術(shù)價值的。它以寬廣的音域,絢麗的和聲和豐富的織體,多層次的表達力度、速度以及華麗多彩的表現(xiàn)音色作為手段,與合作者默契配合,形成一個珠聯(lián)璧合、天衣無縫的藝術(shù)整體。在浩瀚的音樂世界中,有相當(dāng)數(shù)量的音樂作品,特別是聲樂作品在表現(xiàn)時是離不開鋼琴伴奏的。

普通藝術(shù)高校聲樂課所使用的聲樂教材,大部分為中、外藝術(shù)歌曲。藝術(shù)歌曲的特點之一即其鋼琴伴奏部分與歌詞、旋律渾為一體,共同塑造歌曲的音樂形象,使歌曲具有更強的藝術(shù)感染力。而一般藝術(shù)院校在上聲樂課時,沒有專職的鋼琴伴奏教師。鋼琴伴奏是一門音樂表演藝術(shù),是音樂作品的重要組成部分。在聲樂演唱中,它是配合歌唱成功地完成聲樂作品的關(guān)鍵,也是幫助歌唱者創(chuàng)造完美藝術(shù)境界的一個好伙伴。通過鋼琴伴奏與歌唱的共融,生動地把作曲家的真實情感準(zhǔn)確地傳遞給聽眾,從而真正感受到聲樂作品的藝術(shù)魅力。歌唱用人聲進行藝術(shù)創(chuàng)造,塑造音樂形象,而又通過與鋼琴的完美契合,共同作用于所要表現(xiàn)的內(nèi)容和所要達到的效果,使作曲家的構(gòu)思和作品的意境得到完美的表現(xiàn)。鋼琴伴奏藝術(shù)包容性強、涵蓋面寬,具有廣闊的思維空間。鋼琴伴奏與聲樂演唱這種最常見的結(jié)合形式,有其必然的邏輯聯(lián)系。

人們常用“紅花還待綠葉扶”來比喻鋼琴伴奏對聲樂藝術(shù)的烘托陪襯作用。由于聲樂帶有歌詞、演唱變化細(xì)膩、現(xiàn)場發(fā)揮靈活,所以要求鋼琴伴奏能密切配合好歌詞,并具備一定的即興伴奏與移調(diào)的能力;還常需要控制音量、注意和聲及低音進行、指觸的方法及音色也力求與演唱者相融;速度及節(jié)奏應(yīng)使演唱者既從容而又自如地發(fā)揮水平,并保持住音樂的流暢性;使伴奏與演唱統(tǒng)一、均衡、和諧、默契。

在音樂表演藝術(shù)的領(lǐng)域中,人類細(xì)膩無比、錯綜復(fù)雜的情感,常是直接用人聲歌唱或間接用器樂“歌唱”來抒發(fā)的。鋼琴是件不太容易歌唱的樂器,它的發(fā)音原理是先經(jīng)手指作用于鍵盤,再借助于與鍵盤有聯(lián)動杠桿作用的機械裝置,間接啟動琴槌擊弦發(fā)聲。這種靠槌子擊弦而產(chǎn)生的聲音消失較快不利于音的連貫,而且不可能在同一個音的延留中做出漸強的力度變化,漸弱變化也只局限于長時間延留后的自然削減。而人聲則能容易地直接控制和保持住所發(fā)出的聲音,也易于在同音上增減力度。要想得到歌唱性的觸鍵:首先得留心歌唱性風(fēng)格的差異,要注意由于作曲家及其歌曲的時代背景不同而帶來的對歌唱性觸鍵要求的差異。其次要與歌唱者一起用內(nèi)心歌唱,伴奏者本人若對內(nèi)心歌唱有強烈追求,便會細(xì)心研究及體會自己所伴奏的歌曲作品中各種不同的歌唱情緒。最后應(yīng)根據(jù)歌曲形象的需要,尋求恰當(dāng)?shù)母璩杂|鍵方法,歌唱性發(fā)聲的觸鍵方法是多種多樣的,因為音樂風(fēng)格及意境不同,音色的明暗、濃淡、厚薄等均不同,但是音色要美,要有足夠余音延留,音與音之間要有密切的“橫向聯(lián)系”。

伴奏者除了要具備嫻熟的鋼琴技巧外,還必須具備諸種能力,包括對音樂作品情緒的感知,對作品樂思整體把握能力。將深刻細(xì)膩的審美感受完美展現(xiàn)的能力,與合作者同步協(xié)調(diào)能力。合作中的應(yīng)變能力等。此外,鋼琴伴奏者更要根據(jù)不同類型、不同時期、不同體裁等音樂作品,采取相應(yīng)不同的伴奏方法是非常重要的。下面多角度分析不同類型的聲樂作品的鋼琴伴奏。

為不同聲樂形式伴奏的特點與要求也有所不同:如為課堂歌曲伴奏時,要注意為低年級學(xué)生伴奏時要突出旋律,以引導(dǎo)學(xué)生練熟,防止其跑調(diào),或應(yīng)在節(jié)奏上加以強調(diào),防止過趕過拖;為高年級學(xué)生伴奏時,要根據(jù)教師及學(xué)生的實際水平?jīng)Q定,是否突出旋律、和聲與音型的復(fù)雜化選擇。若作為合唱伴奏時,首先要尊重指揮,積極配合手勢,自己還應(yīng)提前細(xì)讀總譜分清聲部,伴奏時注意與合唱隊的音響平衡并掌握好兩者間主輔關(guān)系的文化。如為藝術(shù)歌曲伴奏時,要強調(diào)準(zhǔn)確把握歌曲的風(fēng)格并竭力挖掘以詩文譜曲的深刻內(nèi)涵,使自己融于歌曲的思想感情之中,采取恰當(dāng)?shù)囊羯刂萍昂侠淼乃俣取⒘Χ取⒐?jié)奏、句法、表情處理以及豐富的想象力去體驗及渲染歌曲的特定意境,充分揭示歌曲的內(nèi)涵,使之更富藝術(shù)魅力。若作為歌劇中的鋼琴伴奏,要廣泛了解并大量傾聽歌劇藝術(shù)的有關(guān)資料,熟知即將伴奏的歌劇的劇情、對白、角色個性、特征以便把握不同角色,不同聲部的演唱家在不同唱段的風(fēng)格、性質(zhì)、音量、音色特點等并準(zhǔn)確地在各幕各場中適時進入鋼琴的伴奏。

在音樂教學(xué)中,鋼琴伴奏從不以一存在,它必須和學(xué)生的演唱共同來完成一首歌曲或一個作品的音樂主題或片段。伴奏,是演唱的配角。但是在聲樂藝術(shù)中卻是不可缺少的重要配角。

凡屬創(chuàng)作成功的歌曲,常常會給欣賞者留下深刻印象,而其刻意譜寫的鋼琴伴奏(包括作曲家創(chuàng)作的即興伴奏),也往往加深了整個歌曲的藝術(shù)感染力。從再深一層的意義來說,它并不單單是一種音樂背景,更是整個音樂結(jié)構(gòu)中不可分割的有機結(jié)合體。作曲家或是在創(chuàng)作一開始就把鋼琴伴奏作為歌曲整體構(gòu)思的一部分來考慮,或是在基本確定了某歌曲的性質(zhì)、風(fēng)格、調(diào)性、結(jié)構(gòu)、主題、旋律與和聲等要素之后,根據(jù)歌曲形象及思想感情的變化、樂曲背景與和聲運動的需要來考慮鋼琴伴奏的織體,如可以模擬自然界的流水潺潺、鳥鳴聲聲、雪花飄飄……借景抒情,模仿民間的鑼鼓、吉他的彈撥、銅管的吹奏……渲染氣氛;也可以汲取人民生活中熟悉的曲調(diào)與節(jié)奏,如民歌或民間舞蹈的節(jié)奏、行進隊列的號代聲、母親晃動嬰兒搖籃的律動……來烘托歌曲的特定意境。各種織體的原始素材經(jīng)過作曲家靈感的發(fā)揮、情感的傾注和專門技術(shù)的提煉加工:如伴奏織體的形態(tài)落實、節(jié)奏特性的選擇、和聲動力的發(fā)揮及色彩的熏染、復(fù)調(diào)手法的采納、旋律重復(fù)及變化的運用……都可以達到使伴奏部分既有預(yù)想的效果而不失鋼琴化的目的,這種精心構(gòu)思之后譜寫的鋼琴伴奏與整個歌曲有機地結(jié)合為一體,緊密配合著歌曲的進行,并隨著歌曲的陳述、展開與再現(xiàn)不斷豐富及變化,同時又有其自身的邏輯布局。客觀剖析作曲家對鋼琴伴奏使用的創(chuàng)作手法,可以深入地了解作曲家的創(chuàng)作意圖及其伴奏的功用,從而使伴奏者對歌曲的理解更透徹,伴奏中表達也更準(zhǔn)確。

作為鋼琴伴奏者,既要積累豐富的學(xué)術(shù)知識,更深刻理解作品及忠實地反映作曲家的風(fēng)格和作品的性質(zhì),又能通過相融默契的合作準(zhǔn)確地烘托出演唱者的演唱特長及個性特征(聽——用聽覺牢牢“抓”住演唱者,托——描繪意境、烘托背景);在除了具備彈伴奏能力之外,還能對作為合作對象的演唱者的某些即興發(fā)揮及臨場的一些演唱上的變化,不斷地敏感而靈活地調(diào)整自己的伴奏速度、力度等(掩——為演唱者揚長避短彌補不足,調(diào)——對節(jié)拍過趕過拖加以調(diào)整)。在伴奏中,不但使聽眾享受到演唱者演唱的美好音樂,而且還可以欣賞到鋼琴伴奏的獨特魅力(帶——引發(fā)演唱者的情緒,推——促進及推動音樂向前發(fā)展)。當(dāng)然,除了能具備良好的樂感及伴奏技術(shù)的條件之外,還要努力提高自己的音樂修養(yǎng)、文化素養(yǎng)及有意培養(yǎng)與自己職業(yè)相符的性格。這樣,既擴大藝術(shù)視野,增加音樂修養(yǎng),提高演奏能力,獲得更多舞臺藝術(shù)實踐機會;又學(xué)到與別人合作的本領(lǐng),增加向他人學(xué)習(xí)的機會,提高理解力、欣賞力、表現(xiàn)力及對節(jié)奏的感受力。

最后需要強調(diào)指出的是,當(dāng)今世界各國音樂界都愈來愈重視“鋼琴演奏者作為合作者”的表演藝術(shù),有些國際聲樂比賽還為鋼琴伴奏優(yōu)秀者頒獎,如英國的穆爾、奧地利的韋爾巴、美國的鮑德溫與蓋奇。不少國際鋼琴比賽更把鋼琴家作為合作者的表演項目列入優(yōu)勝者競爭的條件,這些都將促使社會和鋼琴演奏者本人更加重視伴奏,并促使鋼琴伴奏上升到一個新的高度。

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