淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

韓梅 馮昌華

摘要：為適應(yīng)新課改要求，學(xué)生需要德智體美勞全面發(fā)展，各學(xué)校開(kāi)始重視美術(shù)教育。值得注意的是，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，這引發(fā)筆者思考，圍繞中小學(xué)美術(shù)教育這一課題展開(kāi)重點(diǎn)闡述。主要包括以下三方面內(nèi)容，即農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析;提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施建議;提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量?jī)r(jià)值分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中小學(xué);美術(shù)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育，是現(xiàn)如今專(zhuān)家學(xué)者競(jìng)相研究的課題。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)教育課程，有利于提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生總有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也為學(xué)生的興趣愛(ài)好提供了更多選擇性。而農(nóng)村更應(yīng)該是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的地方，農(nóng)村與自然風(fēng)光相結(jié)合，自然不缺少美，但農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有待提高。筆者重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育，為美術(shù)教育尋求新出路。

1 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育不斷改革和創(chuàng)新，但是依然滯后于時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育依然存較大問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上影響了美術(shù)教學(xué)效率和效果，主要體現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的受重視程度、教學(xué)方法陳舊、教師質(zhì)量與數(shù)量不足等方面，下面做具體分析。

第一，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育不受重視。在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，師生對(duì)美術(shù)課重視程度不夠，他們基本認(rèn)為美術(shù)課不是文化課，它可有可無(wú)。這導(dǎo)致美術(shù)教育無(wú)法發(fā)揮核心和實(shí)質(zhì)性作用。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠敬畏、尊重和重視，出現(xiàn)對(duì)美術(shù)課的實(shí)踐重視不夠，在教學(xué)理念上依然較為落后。雖然當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革取得一定成果，但課堂效果依然缺乏改善。學(xué)生在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，這種現(xiàn)象屢屢得不到改善，也無(wú)法提升美術(shù)課的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

第二，現(xiàn)階段教學(xué)模式陳舊。現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的改革和創(chuàng)新，但教學(xué)模式上依然顯得較為陳舊。滿(mǎn)堂灌成為美術(shù)教學(xué)的主要使用手段。一方面是填鴨式教學(xué)，另一方面教學(xué)手段單一，不夠豐富。在不斷的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新中，美術(shù)的教學(xué)手段難有突破。

第三，教師質(zhì)量與數(shù)量不足。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師數(shù)量明顯不足，美術(shù)課是面向全校開(kāi)展的課程，但是目前專(zhuān)門(mén)從事美術(shù)教學(xué)的教師在質(zhì)量上和數(shù)量上明顯不足，使得沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新進(jìn)行研究;當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師的質(zhì)量不足，知識(shí)素養(yǎng)不高。部分美術(shù)教師是從其他崗位轉(zhuǎn)崗，缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也無(wú)法有效執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，更無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。

2 提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施建議

新課改給農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也提出新要求。只有正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)美術(shù)教育，充分發(fā)揮其有利優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，才能提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

第一，給予農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)有的重視，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及師生要重視農(nóng)村美術(shù)教育的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，摒棄只重視文化課輕視藝術(shù)課的錯(cuò)誤觀念。合理安排美術(shù)課程，保證學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)。教師在課堂上起引導(dǎo)作用，因此教師在美術(shù)教育中占有極為重要的作用，教師對(duì)美術(shù)的重視，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提升。

第二，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育多元化。美術(shù)教育要想在農(nóng)村中小學(xué)得到重視，就必須注意美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，改變以往滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式。在課堂上，教師要建設(shè)多元化課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自我能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村的美術(shù)教育相較于城市，有一定優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村自然風(fēng)光多，在教學(xué)中，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)展開(kāi)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)戶(hù)外寫(xiě)生，努力實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育多元化。

第三，提高農(nóng)村師生素質(zhì)，壯大學(xué)校師資隊(duì)伍。農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要想提高，師生質(zhì)量也必須提高，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教育的相關(guān)理論知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能，使自身文化素質(zhì)符合美術(shù)教育的要求。同時(shí)，要壯大美術(shù)的師資隊(duì)伍，引進(jìn)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教育人才，彌補(bǔ)教學(xué)系統(tǒng)中師資短缺的不足。

3 提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量?jī)r(jià)值分析

提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，有助于改進(jìn)和提升美術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)效果，進(jìn)而使美術(shù)課成為農(nóng)村學(xué)生真心喜歡、終身受益、畢生難忘的課程。只有借助新媒多元化教學(xué)模式才能不斷的深入改革農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的手段、豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，完善美術(shù)教學(xué)的模式，不斷提升美術(shù)教師的素質(zhì)，成為當(dāng)前的實(shí)踐路徑。在新課改環(huán)境下，只有創(chuàng)新美術(shù)的教學(xué)方法，拓展傳統(tǒng)教育載體，將新模式、新方法融入課堂教學(xué)中，才能充分發(fā)揮美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，才能增強(qiáng)美術(shù)課教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。提高農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，既能夠高效的傳播新課改教學(xué)理念，也能提升在校師生的美術(shù)理論素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育教學(xué)作為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的構(gòu)成要素，是提升師生美術(shù)素養(yǎng)的有效措施，美術(shù)教學(xué)自新課改以來(lái)不斷發(fā)展和改革，并取得了一定的成果。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在實(shí)踐中遇到了困境，也降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，分析當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題和面臨的困境，并要充分利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)資源，將多元化教學(xué)和美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)，不斷推動(dòng)美術(shù)課教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，壯大美術(shù)師資力量，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的良性和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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