桂林市高校大學生共享單車使用習慣的研究

鄧澤容

摘要：“互聯網+共享經濟”成為大學生學習、工作和生活不可缺少的一部分，本文針對桂林市高校大學生共享單車使用習慣研究，分析當前大學校園共享單車存在的問題，提出整改措施及建議，為維持高校校園秩序提供理論依據。

關鍵詞：大學生;共享單車;習慣

1 共享經濟概述

1.1 國家對共享經濟發展的方針政策

（1）共享經濟的發展及其要義。習近平總書記提出的創新、協調、綠色、開放、共享新發展理念，非常具有前瞻性。2014年起，多家共享單車根據國家有關要求及政策陸續向市場投放、OfO共享單車、哈羅單車和摩拜單車是當前國內外共享單車比較成熟的例子，也是推廣較好的前景。并且能作為國家供給側結構性改革、培育新增長點形成新動能的重要領域之一。

（2）隨著共享經濟的日益成熟，不同行業和領域將會出現更多的共享實體為人民的生活、工作服務。期待未來，越來越多的人能夠享受共享經濟帶來的美好生活，讓越來越多的先進技術造福社會、造福明天。

1.2 共享單車的特點

（1）方便快捷。主要體現在共享單車充分利用了“互聯網+”多媒體的手段及平臺，結合線下的實體推廣，能夠方便快捷對人民生活的進行服務。對于使用者的要求不夠，隨時可以通過微信、支付寶等支付平臺掃碼即可使用。

（2）隨機性。共享單車的投放可根據使用人群的需求進行相應的調整和申請投放，充分考慮人民需求。

（3）局限性。主要體現在共享單車目前僅能在城市投放，還不能向所有城市、鄉鎮和村寨進行投放。

（4）盈利性。共享單車屬于共享經濟的一種類型，其主要目的還是為了盈利，在方便人們的工作、學習及生活的需求，同時達到經營公司盈利的目的。

2 使用習慣

（1）習慣。漢語詞典里面意為：積久養成的生活方式。①經過不斷實踐而逐漸適應：如：習慣成自然}習慣于農村生活。②在一定條件下完成某項活動的需要或自動化的行為模式。可以通過有意識練習形成，也可以是無意識地多次重復或只經歷一次就形成，個人習慣一經養成，容易對外界的刺激進行排斥。

（2）使用習慣。即是個體、個人在長期的學習、生活和工作中無意識或者有意識形成的習慣性行為，包括個體的思維、行為及行動的顯性表現，體現個體特點。

3 高校大學生共享單車存在的問題

（1）安全防范意識薄弱。共享單車依托“互聯網+”網絡多媒體平臺，大學生在使用共享單車過程中由于防范意識不足，容易誤人不法分子設計的陷阱。比如，掃描二維碼被植入木馬，竊取身份信息，被不法分子詐騙財務的行為。桂林市部分高校已經出現大學生使用共享單車被詐騙的案例，并且被詐騙的金額較大。

（2）社會公德缺失。①為了圖個人方便，部分大學生通過一些不法手段把共享單車占為已有。比如，破壞共享單車的電子鎖，自己另用私人的鎖把單車占為己用。②對共享單車不愛護，把單車丟棄在水塘、垃圾車、草叢等地方，有的學生還暴力破壞完好的共享單車。

（3）擾亂校園交通秩序。①停放隨意。大學生在使用共享單車后隨意擺放，嚴重擾亂了校園里的交通秩序。如，用餐時候主干道上、食堂門口、早上第一節課教學樓門口都會出現學生隨意占道擺放的共享單車，對高校校園的交通造成了嚴重的影響。②占道擺放。大學生使用后的共享單車占據了消防通道，造成嚴重的安全隱患。

4 建議及措施

4.1 提高大學生“互聯網+”安全防范意識

（1）提高大學生安全教育成效。多途徑、多渠道完善高校大學生網絡安全的意識，構建大學生網絡安全教育體系，提高大學生網絡安全教育成效。

（2）建立共享經濟安全案例庫。充分收集“互聯網+”環境下使用共享單車所引發的網絡安全事件，可以充實校園安全教育之網絡安全案例（共享單車安全事件案例），從而為高校校園安全教育體系提供基礎研究和理論依據。

4.2 維護高校校園健康有序的交通秩序

（1）劃定共享單車的固定停放局域。根據校園整體布局，結合學生使用共享單車的習慣，在適當的位置劃定共享單車的停放局域。

（2）責令共享單車投放公司對加強對單車的有效管理。共享單車推行的這幾年時間里，發展勢頭迅猛，推廣面廣，惠及與影響高校師生員工的學習、工作及生活。為了減少共享單車的使用影響高校的正常秩序，投放公司應當加大對校園共享的管理，提高服務水平營造良好的校園秩序。

（3）加強思想政治教育。針對“互聯網+”所產生的共享經濟召開主題教育活動，一方面提高學生的安全防范意識，另一方面提高學生的道德素養，糾正及引導大學生使用共享單車的不良習慣。如，網絡防范意識不強及交通安全不重視，亂停亂放等不良習慣。

參考文獻

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