回歸“工匠精神” 培養編輯素質

林瀟

[摘 要] 工匠精神自古以來便是編輯職業素質的核心，是出精品、出經典的必要保障。編輯是內容的把關者，做一名具有工匠精神的編輯，精益求精，追求極致，愛崗敬業，無私奉獻，持之以恒，守正創新，才能成就優秀的出版物。出版企業應該通過塑造具備“工匠精神”的企業文化、規范出版流程、改進人才培養機制、創新考核機制等途徑營造提升編輯素質的環境。

[關鍵詞] 工匠精神 編輯 編輯素質 人才培養 提升

[中圖分類號] G232[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2018） 06-0026-04

Focus on? the Spirit of Craftsman and Improve Editors Quality

Lin Xiao

（Hubei Science & Technology Press， Wuhan， 430070）

[Abstract] The spirit of craftsmen has been the core of editors professional quality since ancient times， and it is the necessary guarantee for producing excellent and classicical products. The editor is the gatekeeper of the content. As an editor with the spirit of craftsmanship， only when he/she strives for excellence， pursues the ultimate， loves his dedication， selfless dedication， perseverance， and integrity can he/she achieve excellent publications. Publishing companies should create an environment that enhances editorial quality by shaping corporate culture with “the spirit of craftsmen”， standardizing publishing processes， improving talent training mechanisms， and innovating assessment mechanisms.

[Key words] Craftsmans spirit? Editor? Editor's quality? Talent training? Improvement

2016年3月，李克強總理作政府工作報告時首次提出“工匠精神”。其后，“工匠精神”不僅成為總理使用的高頻詞，更是被各行各業奉若信仰，上升為國家意志和全民共識。工匠精神之所以引發如此強烈的共鳴，正是因為契合了現實需求，代表了先進的價值導向，顯示出時代氣質。對于編輯而言，工匠精神自古以來便是職業素質的核心，是出精品、出經典的必要保障，其回歸的必要性毋庸置疑。

1 編輯素質與工匠精神

合格的編輯，至少應該具備編校能力、策劃能力、管理能力和創新能力四個方面的素養[1]。工匠精神，要求編輯精益求精，追求極致，愛崗敬業，無私奉獻，持之以恒，守正創新。二者相互補充，互為升華，方可達至臻之境。可以說，將工匠精神徹底融入編輯工作的每項能力中，是為大成。

1.1 編校能力與工匠精神

編校能力即書稿處理能力，能夠從內容到形式對書稿進行總體把握、整理加工，以達到出書標準的能力，是編輯應具備的最基本的能力。一名編輯的養成，須坐穿無數冷板凳，埋首于字里行間，經歷千錘百煉，通過重重考核方能獨當一面。專家型編輯在這方面大多是卓然者，很好地詮釋了工匠精神的意義。他們有廣博而精深的專業知識背景，有豐富的編輯實踐經驗，熟悉各類書稿的框架結構、板塊設置、格式規范和常見錯誤類型，能夠熟練駕馭難度系數較高的各種書稿。經他們處理的書稿，差錯率低，質量高[2]。其典型代表如周振甫先生，他編輯《談藝錄》《管錐篇》的經歷，不僅得到錢先生的贊譽和肯定，還成為業界和學界的佳話。錢鐘書在《談藝錄》題簽中寫道：“校書者非如觀世音之具千手千眼不可。此作蒙振甫兄讎勘，得免于大舛錯，拜賜多矣。”[3]

1.2 策劃能力與工匠精神

策劃能力是編輯成就一本好書最重要的能力。從選題策劃到市場營銷策劃，每一個環節都反映了編輯是否適應激烈的市場競爭，能否將好的選題變成大眾樂于接受的呈現形式。2009年上市的暢銷書《好媽媽勝過好老師》便是一個很好的案例。當時教育類圖書正處于低潮階段，該書的作者是一個默默無聞的新人，策劃編輯也是一名新手，稿件還曾被十多家出版社拒之門外。這是一個被眾多編輯不看好的選題，但兩個同樣新的編輯和作者，在圖書策劃過程中全情投入，不放過任何細節，在營銷推廣方面也積極嘗試，最終讓讀者看到了這本書，繼而點燃了大多數讀者的熱情。這是工匠精神的實踐，也是工匠精神帶來的成果。

1.3 管理能力與工匠精神

管理能力主要指項目管理能力。一名編輯手里會同時進行好幾本書，或者管理一個套系多本書的出版進度，而每本書必須經歷的流程非常多，時間要求也不一樣。這對編輯來說，需要具備強大的執行力、控制力和溝通力，來保證各個項目正常順利的推進和實施。若沒有愛崗敬業、持之以恒的精神，這項工作便是一項負擔，容易搞得一團糟，由此可見工匠精神對于編輯而言是多么不可或缺的。

1.4 創新能力與工匠精神

創新能力，是保證編輯主動學習，及時調整知識結構，保持與時俱進的能力。一位優秀的編輯，首先是一位雜家，雖不必樣樣精通，起碼對所接觸的出版方向得清楚個差不離，通曉最基本的常識，不至于出現諸如將東北虎和西伯利亞虎視作兩種虎的笑話。其次，科技高速發展，特別是改革開放以來，編輯面對的科技變革讓人目不暇接。從“鉛與火”時代到數字排版印刷時代，從報刊圖書占主導的傳統出版時代到傳統出版與數字出版并存的現在，編輯若不保持時學常新、與時俱進的狀態，必然會被這個行業淘汰。

2 工匠精神的提升途徑

編輯的工匠精神與其職業狀態有相似的對應性。編輯之初境，相當于剛入行的學徒狀態，在不斷的積累中尋找到最適合自己的出版方向，并致力于在某一領域有所發揮;編輯之佳境，相當于游刃有余的匠人境界，能夠獨當一面，或在某一領域有所成就，達到精益求精更高一級的水平;編輯之巔峰，相當于大師的至臻之境，此時被稱謂專家型編輯，不僅對處理各種稿件能信手拈來，還能著述。有人年紀輕輕便穩扎穩打，成長為人人稱贊的優秀編輯;有人忙忙碌碌地盲目前行，窮其一生都編輯不出幾本拿得出手的好書。這其中的差距，其實便是“工匠精神”強弱的詮釋。要想成為一名高素質的優秀編輯，最直接的方式便是提升工匠精神。

2.1 工匠精神的基礎是愛崗敬業，無私奉獻

人人都說，干一行，愛一行。可真正能全情投入，不把工作當賺錢機器者，能有幾何？重拾工匠精神，便是要轉變觀念，將工作當成事業，當成信仰，當成有價值的事情一直堅持。編輯稱得上是半個文人，若同時具備文人身上一些特點，諸如知足常樂、重精神、輕物質、視清貧苦難作磨練等，潛下心做學問，苦練基本功，提升自身素養，那便成功了一半。熱愛編輯事業，敬畏這個職業，愿意為編輯事業奉獻自己的時間和精力，將編輯事業作為一生的追求。有著這般勇往直前的底氣，氣勢上便成功了另一半。所以說，提升工匠精神的第一步，莫過于轉變觀念，樹立信念。

2.2 工匠精神的精髓是精益求精，追求極致

編輯必備的四個方面的能力大多與此有關。編校不用說，當以不放過一個錯別字、追求“完美”為己任。選題策劃、營銷策劃、品牌形象策劃、后續發展策劃……每項策劃都需要精確到每一個細節，以避千里之堤潰于蟻穴之憾。項目管理事務繁雜，若要做得好，勢必要安排得井井有條，精益求精。活到老，學到老，正是工匠精神的體現，只有時刻學習，才能不斷進步，胸中有丘壑，才能立于不敗之地，不被社會淘汰。曾幾何時，新編輯一入社便受到老一輩編輯“板凳十年”的諄諄教誨，在編輯生涯中與“默默無聞”“埋首稿紙”“數十年如一日”相關聯，扎扎實實打好基本功，實實在在編好書，將工匠精神發揮得淋漓盡致[4]。是以，這是編輯提升工匠精神最需要堅持和投入的一步，須沉得下心，坐得住冷板凳，數十年如一日專注于案頭工作，不為外物所動，對編輯事業有著不懈追求，以嚴謹的態度，將編輯各項能力發揮到極致。不能容忍“無錯不成書”的錯誤理念，“差錯率在允許范圍內”的快餐文化萬萬不能再有。

2.3 工匠精神的升華是持之以恒，守正創新

這是時代賦予工匠精神的新的價值和內涵。過去的工匠精神，大多停留在刻板印象中，唯有技藝精湛達大乘之境者才能量變引起質變，有所突破。新時代的工匠精神，不是鳳毛鱗角般的被動創新突破，而是堅守某個領域，找準方向，執著而專注地打磨自己的技藝，不斷用新思想、新知識武裝自己，做更適合時代的產品。20世紀50年代，北大清華的高材生進入出版行業編輯中小學教材，似乎有些大材小用。然而，學術素養扎實的高材生剛開始卻屢屢碰壁，老編輯傳授經驗，科學理論和中小學的知識教育是兩碼事，應以深入淺出，化繁為簡為宜，這項本事是一個教科書編輯需要長期磨煉的[5]。

社會在不斷發展，科技、文化的變化生生不息，編輯作為傳播者，鼎故革新，不僅要接受新思潮，還要學會分辨，去蕪存菁。高科技的發展，讓編輯在守正創新上相較于前人格外有優勢，“互聯網+”時代的便捷讓編輯站在一個比較高的起點，享受科技紅利，堅守內容出版的同時，用市場化的思維開拓創新，將內容出版的社會效益與經濟效益完美結合。

3 營造提升編輯素質與工匠精神的企業環境

3.1 塑造具備“工匠精神”的企業文化

黨的十八屆五中全會對新聞出版業在內的文化建設作出了新的部署，提出了新的要求，明確提出要提高國民素質和社會文明程度，建設堅持以社會效益為優先的文化體系。習近平總書記多次走訪座談文化企業，足以體現文化建設的重要程度。

如果說“個人+工匠精神”意味著人才、大師，那么“企業+工匠精神”便象征著品質、品牌、信譽和信心[6]。出版社應該積極響應國家號召，營造具備“工匠精神”的企業環境，將精品出版納為常態，尊重編輯，樹立典型，加大職業培訓力度，完善激勵機制，將工匠精神融入企業文化之中。

3.2 規范出版流程

三審三校制度，本就是極富工匠精神的資深專家所設定，極富科學性與實踐性，也是有效的質量保障機制。少數出版社以“效率”為名，簡化一些環節，出版時間是縮短了，出版質量卻大打折扣。個別編輯碰上一些“結題書”“職稱書”“自費書”，質量底線更是一退再退，甚至連校對的面都不見，只草草看一遍了事。這從發稿字數便可窺見一斑，20世紀80年代編輯的發稿定額是一年幾十萬字，現在是幾百萬字，有的人甚至可以發到上千萬字。有學者感慨，過去是作者和編輯一年磨一本書或幾本書，現在往往幾十本書一年磨一個編輯[7]。這是三審三校制度缺位惹的禍。因此，規范出版流程，每一個環節都以工匠精神處之，三審三校各司其職，不姑息發現的每一個問題，茲以為可以對質量滑坡起到一定的控制，甚至遏止作用。

3.3 改進人才培養機制

新編輯入職，一些出版社會舉辦新編輯培訓，但也有些出版社只提供幾本介紹編輯業務的學習用書讓其自學，個別出版社甚至把新編輯往校對科一送便開始使用，而后，就是靠各自的緣分，自行在摸索中成長。

有些出版社存在這樣的情況，部分編輯，特別是老一輩的編輯，很好地詮釋著工匠精神為何物，堅守底線，視質量為生命，整體編輯素質較高;但也有部分編輯審稿隨意，信奉“無錯不成書”。而且，具備同樣素質的編輯總是呈編輯室分布，將“物以類聚，人以群分”另類演繹。人才培養機制，須得結合社內情況，有針對性地進行改進。

重拾“師徒制”，有助于以“長板”提“短板”，有效率地提升整體編輯素質。部分出版社作為試點，已經取得一定的效果，說明“師徒制”現今仍舊適用。可以在社內擬定合適的獎懲標準，遴選合格的“師父”，對新編輯、不成熟的編輯進行一對一的幫助，制訂個性化的培養方案。

加大培訓力度，時學常新，有助于編輯提升自己的能力素質。對新編輯進行系統培訓，定期舉辦專題培訓，利用微信公眾號等新媒體推送編輯微課堂[8]，鼓勵編輯參加權威機構舉辦的培訓，對編輯接受專業培訓以提高與專家對話的能力提供支持，有條件者還應該與高等院校、科研機構合作來開展輪訓活動[9]。

編輯座談分享會，可三五成群先行專題討論積累，而后定期大會分享討論成果，不僅可以解決編輯工作中的疑惑，鞏固學習成果，還有助于從成功或失敗的案例中汲取寶貴的經驗。既接地氣，又具有指導意義。特別是編校方面，陷阱何其多，與其想破腦殼還模棱兩可，不如大家一起討論學習，集思廣益。

3.4 創新考核機制

編輯應該時刻處于學習狀態。提升編輯素質，不能光學不做，也不能一直實踐而忽視學習。出版單位大多以經濟效益為考核指標，這本身就與“以社會效益為優先”有所沖突。前者驅使編輯更多地考慮經濟效益，忽視自身編輯素質的提高，也難得靜下心來思考深度的選題。

雖說編輯的工匠精神表示要無私奉獻，但不為五斗米折腰的前提是得生存下去。編輯可以不為金錢而工作，但是付出時間和精力卻拿不到相應的報酬，長期如此誰都無以為繼。其實提升編輯素質最簡單的辦法，莫過于出版單位將編輯素質的提升納入績效考核中，而不僅僅以職稱和經濟指標為論。出版單位應該制定出一套符合國家方針政策，適合本單位的考核機制，多方面進行考核。例如，對編輯的考核，可以從圖書的社會效益、編輯學習進步情況、貢獻度、工作量及完成質量、經濟效益等多方面進行綜合評判。

注 釋

[1][2]嚴學軍.編輯能力芻議[J].出版科學，2017，25（2）：47-51

[3]范高強.論網絡時代學術編輯回歸學者化的必要性[J].出版科學，2017，25（3）：44-47

[4]王立翔.工匠精神是核心職業要求[J].中國編輯，2017（5）：23-25

[5]吳海濤.教科書老編輯瑣憶[J].中國編輯，2015（6）：27-28

[6]中國政府網.“工匠精神”入選年度流行語 看看總理這一年怎么解讀[EB/OL].[2016-12-16].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/16/content_5149075.htm

[7]王佳偉.管控編輯發稿字數是圖書質量的保障[N].圖書館報，2016-08-05

[8]郭向暉，宋秀全，李文喆.MOOCs業態下打造編輯新能力：人民衛生出版社新興出版編輯人才培養初探[J].中國編輯，2015（5）：103-105

[9]韓飛.論媒體融合時代的名編輯培養[J].出版科學，2016，24（3）：44-46