新時(shí)代民辦高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)研究

陳曉

摘要：思想政治教育工作的水平和質(zhì)量由思想政治工作隊(duì)伍決定。中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期，對(duì)思想政治教育工作及其隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求。本文針對(duì)新時(shí)代民辦高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，提出建設(shè)和改進(jìn)措施，為改進(jìn)民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;民辦高校;思想政治工作;隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校是新時(shí)代中國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，新時(shí)期民辦高校也要高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。因此，民辦高校思想政治工作隊(duì)伍在新時(shí)代擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命。

1 民辦高校思想政治工作隊(duì)伍內(nèi)涵

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)》中指出：“大學(xué)生思政教育工作主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任”。因此，在新時(shí)代，民辦高校思政教育工作隊(duì)伍不僅包括學(xué)校黨團(tuán)干部、思政教師，還包括思想政治輔導(dǎo)員。

2 新時(shí)代民辦高校思想政治工作隊(duì)伍存在的問(wèn)題

高校思想政治工作面臨著不同類(lèi)型高校發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。民辦高校要加強(qiáng)教師思政工作隊(duì)伍建設(shè)和基層黨建，形成新的育人格局。

2.1 新時(shí)代民辦高校思政工作隊(duì)伍力量薄弱

學(xué)費(fèi)是民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的唯一來(lái)源。由于資金有限，民辦高校將辦學(xué)資金主要投入到專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)校品牌建設(shè)上，重視硬件條件改善、重視教學(xué)名師引進(jìn)，對(duì)于思想政治教育投入特別是思政隊(duì)伍建設(shè)投入有心無(wú)力。民辦高校思政工作隊(duì)伍人員配備與近些年民辦高校的招生規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，極不符合。

民辦高校生源質(zhì)量先天不足，大部分學(xué)生道德信仰不堅(jiān)定，政治意識(shí)淡薄，需要思想政治教育去引導(dǎo)。因此，民辦高校思政工作隊(duì)伍任務(wù)繁重。但要做好大學(xué)生思想政治教育工作，必須依賴(lài)思想政治教育工作隊(duì)伍及其組建的黨團(tuán)機(jī)構(gòu)開(kāi)展各類(lèi)型的思想政治教育活動(dòng)。如果沒(méi)有人員保障，即使基層組織重視，效果也難以保證;如果隊(duì)伍人員素質(zhì)不高，工作思路陳舊，思想政治教育也難以進(jìn)入到學(xué)生心里。

2.2 新時(shí)代民辦高校思政工作隊(duì)伍政治素質(zhì)不平衡

黨的十九大以來(lái)，民辦高校思政工作隊(duì)伍人員選聘上，增加了對(duì)政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，基本要求“黨員+碩士”。但是我國(guó)現(xiàn)有的研究生教育體制，重科研、輕思想政治教育，研究生生涯大都在做項(xiàng)目，在課程設(shè)置中，僅在研究生一年級(jí)設(shè)置相關(guān)思政課程。且對(duì)諸如經(jīng)濟(jì)類(lèi)、理工類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，即使具有中共黨員身份的研究生，也很難掌握思政教育的理論和方法。

民辦高校“兩課”教師雖接受過(guò)正規(guī)的長(zhǎng)時(shí)間的“兩課”理論學(xué)習(xí)，政治素質(zhì)較高，但相對(duì)于公辦高校的“兩課”教師，顯得勢(shì)單力薄。另外，“兩課”教師結(jié)構(gòu)不合理，年齡結(jié)構(gòu)方面，年輕人多，以SD學(xué)院為例，40歲以下的專(zhuān)職教師約占40%，而兼職教師剛好相反，50歲以上的占約60%，專(zhuān)兼職教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)勢(shì)合理搭配;知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，年輕教師入職后缺乏專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和培訓(xùn)，思想政治教育能力有待提高，而兼職教師因時(shí)間原因，作為教書(shū)匠不愿投入太多精力。另外在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，“兩課”教師只進(jìn)行思想政治理論的傳授，脫離日常教育管理;學(xué)生輔導(dǎo)員參與學(xué)生的具體教育管理，但是理論水平有限，很難承擔(dān)學(xué)生思想政治教育的艱巨使命。

2.3 民辦高校思政工作隊(duì)伍不穩(wěn)定

民辦高校思政工作隊(duì)伍不穩(wěn)問(wèn)題由來(lái)已久，他們肩負(fù)除教學(xué)教師外的多重身份。他們需要負(fù)責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育、日常生活管理、心理輔導(dǎo)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等諸多具體事務(wù)，這些事務(wù)花費(fèi)了輔導(dǎo)員大量時(shí)間，從而嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。由于民辦高校輔導(dǎo)員在職稱(chēng)評(píng)審和職務(wù)晉升方面困難重重，在也導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性比較大;思政課教師由于在民辦高校沒(méi)有歸屬感，受到家庭經(jīng)濟(jì)壓力、個(gè)人思想認(rèn)識(shí)、學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面因素影響，因此一旦評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)便流失到公辦高校。思想政治教育隊(duì)伍不穩(wěn)也影響對(duì)學(xué)生的思政教育效果。

3 加強(qiáng)新時(shí)代民辦高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)的途徑探析

新時(shí)代民辦高校思想政治工作隊(duì)伍存在的問(wèn)題，迫切需要我們從條件保障、體制機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、教育方式、育人理念等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。

3.1 做好頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)民辦高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展

民辦高校思政工作隊(duì)伍是馬克思主義理論和黨的路線(xiàn)、方針、政策的宣傳者，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的核心力量，因此，國(guó)家各級(jí)黨政部門(mén)要健全高校思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制、體制，出臺(tái)思政教師的培育、發(fā)展相關(guān)政策，在職稱(chēng)評(píng)定、科研、培訓(xùn)、晉升等方面提供更多的支持，強(qiáng)化教師的職業(yè)榮譽(yù)感和事業(yè)發(fā)展的空間。要設(shè)置配套資金對(duì)思政工作隊(duì)伍培訓(xùn)和“兩課”科研研究，提高思政理論課教師的綜合素質(zhì)。

民辦高校黨委要采取措施、提高待遇建設(shè)穩(wěn)定的、有能力的、有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。要確保黨在高校思政教育中的政治領(lǐng)導(dǎo)作用，就要讓思想政治教育工作者作為大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)者，確立黨組織在思想政治工作中的核心地位。

3.2 探索建立理論課教學(xué)和日常思政教育相結(jié)合的思想政治工作隊(duì)伍

高校思政工作隊(duì)伍兼具教師和管理人員的身份，應(yīng)納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，使其數(shù)量足、素質(zhì)高、專(zhuān)職多、兼職少。民辦高校辦學(xué)機(jī)制靈活，應(yīng)多方調(diào)研論證，探討民辦高校思政教師考核和評(píng)聘機(jī)制，將“兩課”教師和黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員隊(duì)伍統(tǒng)一起來(lái)，使其理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教育和實(shí)踐相結(jié)合，終結(jié)兩支隊(duì)伍相互脫離、教育和實(shí)踐相互分割的思想政治隊(duì)伍長(zhǎng)期以來(lái)的模式，從而最終達(dá)到“建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、黨委宣傳部門(mén)牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)和院（系）共同參與的工作機(jī)制。”改變“兩課”教師“空對(duì)空”的思政教育模式，有助于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展與成長(zhǎng)，有助于開(kāi)拓思政教育工作新局面。

3.3 與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，塑造民辦高校思政工作人員的新能力

思政工作隊(duì)伍首先要提高自己的工作水平，同時(shí)要在新時(shí)代下更新自己的知識(shí)體系，結(jié)合時(shí)代特征，根據(jù)民辦高校學(xué)生特征，與時(shí)俱進(jìn)，將思政工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想的細(xì)微之處，提高思政教育工作的溫度和效度，使得思政教育成為一種新風(fēng)尚。

此外，要想建立一支高水平的民辦高校思想政治工作隊(duì)伍，還要加強(qiáng)對(duì)民辦高校思政工作隊(duì)伍的培訓(xùn)。當(dāng)前，國(guó)家針對(duì)教師的繼續(xù)教育課程中增加了知名專(zhuān)家講學(xué)的思政教育課程，起到了很好的效果。因此對(duì)高校包括民辦高校的思政教育工作隊(duì)伍開(kāi)展的培訓(xùn)要植入黨和國(guó)家政策、方針的解讀課程，組織有針對(duì)性的參觀模擬活動(dòng)，充分提高培訓(xùn)的針對(duì)性和應(yīng)用性。

當(dāng)今時(shí)代信息社會(huì)，培訓(xùn)時(shí)要強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)在思政教育中的重要作用，用互聯(lián)網(wǎng)思維模式武裝思政教育工作人員的頭腦，要從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)思維突破時(shí)空限制、以社會(huì)化思維開(kāi)展思想政治教育工作、以扁平化思維處理思想政治教育人員與學(xué)生的關(guān)系、以跨界思維創(chuàng)造新的溝通方式、以用戶(hù)思維構(gòu)建思想政治教育服務(wù)體系、以大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行科學(xué)決策、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建思想政治教育監(jiān)管體系。

3.4 堅(jiān)定立場(chǎng)，擴(kuò)充理論，塑造思政工作隊(duì)伍的新境界

民辦高校思想政治工作隊(duì)伍一定要占據(jù)思政教育主陣地，爭(zhēng)取馬克思主義思想引領(lǐng)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，警惕網(wǎng)絡(luò)政治隱性滲透，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，增強(qiáng)輿論安全防范意識(shí)，及時(shí)登錄微信、微博、QQ、APP等關(guān)注學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生疑問(wèn)，宣傳黨的理論政策。日常思想政治教育要滲透性強(qiáng)、覆蓋面廣，與學(xué)生利益、興趣、成長(zhǎng)需求、未來(lái)發(fā)展等相契合，充分挖掘思政教育元素，使思政教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲之境界。

3.5 增加研學(xué)，實(shí)踐育人，提高思政工作隊(duì)伍的育人新本領(lǐng)

在思想政治教育過(guò)程中，增加研學(xué)環(huán)節(jié)，加重社會(huì)實(shí)踐，完善校企聯(lián)合和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。民辦高校教務(wù)工作注重智育，學(xué)務(wù)工作注重德育，教務(wù)和學(xué)務(wù)工作分離，存在“兩張皮”的現(xiàn)象，而且德育處于弱化和邊緣化的狀態(tài)。因此，民辦高校要運(yùn)用靈活辦學(xué)機(jī)制，采取改革舉措，將對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育統(tǒng)一起來(lái)，全方位提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。

民辦高校思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)要避免沿襲公辦高校模式進(jìn)行，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的決勝時(shí)刻，要發(fā)揮思想引領(lǐng)、精神指導(dǎo)的作用。推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育這項(xiàng)重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。民辦高校思想政治教育工作要在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)加強(qiáng)高校思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)，為中華民族崛起和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)輸送人才。

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