小學美術教育中的創新思維探索

王曉霞

【摘 要】小學美術教育能夠幫助小學生建立審美觀，培養學生的審美能力和創新思維。在教學中要對學生的創新思維給予足夠的重視。本文根據自己多年小學教學的實踐經驗，總結了目前小學美術教育培養學生創新思維方面存在的問題，并提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】小學美術 創新思維 創新意象 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.187

創新思維對學生的發展至關重要，小學美術教育對學生創新思維的培養發揮著重要的作用，但目前在我國小學美術教學中對學生創新能力的培養還存在一定的問題，需要廣大教育工作者采取有效措施。

一、創新在小學美術教育中的體現

創新在小學美術教育中主要體現為這幾個方面：首先是培養學生的創新意識。對學生創新意識的培養是小學美術教育創新中的基礎。在培養的過程中，要充分考慮到每個學生的個性，教育要因人而異，留給學生足夠的發展空間，根據學生的特點進行有目的的教育。其次是要培養學生的創新思維，是培養學生創新的重點與核心，創新思維要求學生具有較強的想象力、靈感、觀察力以及豐富的知識體系。再次是要培養學生的創新技能。要給予學生足夠多的實踐體驗，讓學生在主動進行實踐的過程中，養成良好的生活和學習習慣，培養學生的質疑精神和探究能力，激發學生對知識的渴望。最后是要培養學生的創新情感。情感是人們進行各項活動的最大動力，創新也不例外，要想做好創新，不單單需要創新意識，創新思維和創新技能，還需要有強烈的創新情感。

二、小學美術教育對學生創新思維的意義

（一）培養學生的創新意象

小學美術教育對學生創新意象的形成有著積極作用。美術創作的過程需要準確的把握現實中的實體，將實體轉化成意象。意象從感知中來，經過對實物的抽象、概括等最終得到沉淀，反映著人們對于事物最真實的內心印象。小學美術教育能夠培養學生的創新意象，從不同的角度去觀察和體會事物，經過創新的概括和想象，最終創作出令人耳目一新的作品。

（二）鍛煉學生的創新思維能力

小學美術教育對學生創新思維能力的提高發揮著重要的作用，在教師的正確引導下，能夠教會學生怎樣去創新，發散學生的創新思維，從不同的角度去觀察事物，掌握創新的方法。

（三）促進學生創新能力的發展

小學階段的美術教育可以說成是審美教育，教育的主要目的是為了培養學生正確的審美觀、審美能力和審美情感，它們交織在一起，成為學生創新能力發展的基礎，小學美術教學能夠教會學生去正確的審美，感知生活中的美，當在學生內心深處有了對美的正確定義，再加上自己的審美情感，才能準確的創造出美，因此，小學美術教學對學生創新能力的發展有著重要的促進作用，能夠教會學生如何去創新，如何去用自己的創新思維去制造美。

三、小學美術教育培養學生創新思維能力中存在的問題

（一）忽視對學生創新意識的培養

在目前的小學美術教育中，教師只是單純的交給學生們怎樣去繪畫，告訴學生一些基本的繪畫技巧，按照固定的模式進行教學，只有創作出符合教師要求的作品才算是一副好作品，在教學中很少鼓勵學生去多觀察，多思考，學生的作品也往往是按照教師的要求去創作，忽視了對學生創新意識的培養。美術教學理應是開放的，是充滿創造力的，這種教學方法和模式，嚴重抑制著學生創新思維的發展。

（二）教學過程過于死板，很難激發學生對美術課的興趣

在大多數的小學美術課上，教師都是先為學生講述繪畫的方法，然后讓學生自己去畫，這很難調動起學生對美術課的興趣，不能積極主動的參與到教學中來，沒有留給學生思考探究的時間，抑制了學生創新思維的發展。

（三）對學生作品的判定缺乏科學性

教師在對學生作品進行評判時，在內心已經給出了一個標準的答案，然而美術的創作是沒有固定答案的，對于小學生來說，只要作品中有自己的想法，就是一副優秀的作品。當學生的創作不符合教師心中的標準時，就給與否定，這嚴重的打壓了學生創作的積極性，在這種評判機制下，學生很難進行創新。

四、小學美術教育中如何做好對創新思維能力的培養

（一）注重對學生創新意識的培養

小學階段的學生，對成年人的依賴性比較強，在小學美術教學中，要想更好的培養學生的創新意識首先就要讓學生養成良好的學習習慣，在遇到問題時讓學生獨立思考，勇于提問，敢于說出自己的獨特想法。在小學美術教學中，要特別注重對學生的審美能力和創造能力的培養，重視學生形象思維能力的發展，幫助學生提高其觀察能力，給學生足夠的時間去觀察，進行獨立思考，并將自己的想法準確的表述出來。要加強對學生發散思維的聯系，對于同一事物，鼓勵學生提出多種看法，不必拘于常規，大膽的說出自己的想法。

（二）設置有效情景，培養學生創新思維

在小學美術教學過程中，教師要鼓勵學生去探究。由于學生年齡較小，需要教師為其設置有效的教學情景，讓學生在一個輕松的環境下去學習。在這種教學情景中，鼓勵學生進行聯想和想象，對于發表自己獨特觀點的學生給予表揚，和學生成為朋友，讓學生敢于將自己的想法說出來，這些對于學生創新思維的提高有很大幫助。要想學好美術，沒有興趣是不行的，在小學美術教學中，要借助有趣的教學情景培養學生對美術的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來，真正的將學生看作教學的主體，培養學生的創新思維。

（三）對學生能力進行綜合評定

小學生最聽老師的話，也最為重視別人對自己的評價，老師的一句鼓勵會讓學生愛上學習，老師的一句批評可能會讓一個孩子對自己失去信心，在小學美術教學中，教師對學生的否定，會讓學生逐漸喪失創新的信心。教師要改變傳統的評價模式，不要只注重學生的成績，要對學生的創新進行科學積極的評價，引導學生積極正確的進行創新。此外，還要根據學生的不同情況，進行有區別的評價，讓每個學生在自己的創新過程中積累自信，收獲喜悅，從而更好的培養學生的創新思維。對于高年級的學生，還要通過自己的評價引起學生之間的良性競爭，對于優秀的創新作品要給與大力的表揚，帶動其他同學創新思維的發展。

美術教學對學生審美觀的建立，審美能力的培養和創新思維的發展起著重要作用，在教學中要特別關注學生創新思維的發展。對于如何做好有關教學工作的建議還不夠完善，希望廣大小學美術教育工作者提出更多切實可行的建議。