新課改下如何提高中學思想品德教學的有效性

張軍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，有效教學成為教學中教師面對的主要問題。中學思想品德在提升學生思想覺悟，引導學生樹立正確、健康、科學的人生觀、世界觀和價值觀方面有著巨大的推動力，責任重大。因此，如何使思想品德教學在新課改背景下更加高效，是每一位教師都要考慮和探究的問題。

關鍵詞：中學思想品德；新課改；有效教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.079

中學生正處于身心發展的關鍵階段，自身的價值觀、人生觀和世界觀正在形成。因此，對他們的思想有重大引導和推動作用的中學思想品德教學就顯得非常重要。中學思想品德教學在提升學生思想覺悟、健全身心、提高整體素質和能力方面有著無可替代的作用。因此，在新課改背景下，提升思品課的有效性，就是我們必然的選擇。

一、當前中學思想品德學生學習的現狀

新課改的逐漸深入使得各種先進的教學思想和教學方法應用到教學中，使課堂教學得到了優化。但是在具體的教學中，仍然存在很多問題，致使教學并沒有達到預期效果。中學思想品德課程理論性內容很多，一些教師在教學時候還是采用傳統的灌輸式教學方式，學生被動地接收來自教師的信息，而且對于一些理論知識，教師常常讓學生以死記硬背的方式去反復地練習、背誦，導致學生對學習內容喪失興趣，降低學習的積極性，導致學習質量和效果都不高。

二、新課改背景下中學政治教學的有效性措施

（一）轉變傳統的教學理念

在新課改的背景下，要想提高教學效率，教師必須摒棄傳統的教學理念，要深刻領悟大綱精神，探索新課改理念，并應用在自己的實踐教學中。教師要認識到中學思想品德課的作用，以學生為學習的主體，教師是學生學習的引導者和幫助者，要靈活采用各種教學方式調動學生學習的積極性和主動性，政治教學不再只是依靠學生的死記硬背就能取得好的學習成績，而是需要學生擁有一定的自主性去主動地分析問題和解決問題，這樣才能有效實現新課改下的教學要求。

（二）創建自由輕松的課堂氛圍

中學思想道德教學內容理論性較強，在傳統的教學中，由于教師教學方式單一、死板，讓學生感覺枯燥無味，甚至對思想道德教學感到厭煩。因此，教師應該在教學過程中創建一種自由輕松的教學氛圍，讓學生積極主動地參與到教學中去，比如教師可以采用分組合作的教學方式或者辯論活動等提高學生的課堂參與性。比如，在對《身邊的侵害與保護》這一課題進行學習時，為了讓學生更加了解身邊的侵害來自哪些方面，可以把學生進行小組分配，進行討論，加強學生對身邊侵害的認識。通過這樣的方式，可以使學生在學會保護自己的同時有效地提高學習效率。

（三）尊重學生個體差異，構建和諧的師生關系

學生都是存在個體差異的，無論是在興趣愛好，還是學習水平和能力上都有一定的差異。教師教學是要面向全體學生的，因此，因材施教，因人而異就是教師教學需要遵循的原則。教師對每一個層次的學生都要關注，關注他們的學習，關注他們的思想動態，以便有針對性地采取措施。因此，在教學的過程中，教師要根據教學內容和學生的實際設置層次不同的學習任務，引導不同層次的學生不斷探索適合自己的學習方法，完成學習任務，幫助他們在多元化的學習中掌握科學的學習方法，提高他們自主學習能力，更好地學習課程知識。在教學過程中，和諧民主的師生關系是教學取得高效的重要保障。只有師生關系融洽，學生才能真正地在課堂上展開心扉，接納教師的教學，尊重教師，從而“親其師，信其道”，提升學習效率。

（四）利用時事來開闊學生的思維和視野

中學思想品德的教學是離不開時事教學的，在傳統教學中，教師總是將理論和實際分開，認為只要將重點理論知識背誦下來，就能在考試中取得優異成績。但這樣違背了思想品德教學的初衷，學生并不能在其中得到思想意識的提高，而且學生也缺乏對時事分析和判斷的能力。所以，在教學的過程中，教師可以結合教學內容將社會上發生的一些時事分析給學生，將課堂理論與社會實踐有機結合起來，一方面培養學生的分析和判斷能力，另一方面也開拓了學生的視野，有助于學生了解社會和世界發展趨勢，形成廣闊的胸懷。

（五）通過實踐提升學生的自主探究與實踐能力

知識是來源于實踐的，也只有將知識運用到實踐中去，才能夠真正地掌握。尤其是對于思想道德課程來說，只有引導學生將學過的理論應用到實踐中去引導自己的行為，去辨別其中的是非多錯，才有助于他們提高思想意識，建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，教師要加強對學生實踐能力和自主探究能力的培養。因此，教師在教學的過程中，應該有效激發學生的探究欲望，讓學生在興趣的驅使下自主參與探究，實現實踐能力培養，學生通過實踐探究能夠將學到的理論知識與實踐經驗有機結合起來，從而促使中學政治的學習質量真正得到有效提高。

（六）優化利用網絡優勢，注重理論與實踐的結合

網絡是當下人們生活、工作和學習不可缺少的工具。利用網絡教學也是現在普遍應用的教學手段。尤其是在理論知識比較多的思想政治教學中，利用網絡可以將知識變得形象、具體、生動，增強教學的趣味性。而且，網絡上的資源非常豐富，可以拓展課堂教學，豐富學生的知識面。網絡便捷、及時的特點可以使學生更好更快地了解當下社會上所發生的各種變化，彌補教材的滯后性。

綜上所述，在新課改逐漸深入的背景下，作為中學思想品德教學，要想提升教學效率，教師就要轉變教學意識，靈活采用各種教學方式激發學生興趣，調性學生學習的積極性和主動性，構建民主和諧的師生關系，因材施教，結合時事教學和網絡技術，提高學生的思想道德意識，引導他們建立健康向上的人生觀、世界觀和價值觀，促進他們的全面發展。以此，改變中學政治教學現狀，提高課堂教學效率與質量。

參考文獻：

[1] 王春發.探討新課改背景下初中思想品德教學的有效性策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（1）.

[2] 徐小林.新課程改革背景下初中思想品德的有效教學策略[J].教師，2016（28）：84.endprint