現代信息技術與小學數學教學整合的思考

李太明

【摘要】在當前信息化技術已在教學中得到廣泛的應用，其中在小學的數學教學中將信息化技術也應用得很好，這是一種全新的教學模式。與此同時，在當前的小學教學中也是積極并廣泛提倡的一種教學方式，它使得教學改革更加容易推動，小學的教學質量因此得到提升，學生們學習數學的興趣也越來越高。文章主要是對現代信息技術與小學數學教學進行整合后的一些相關問題進行研究和思考。

【關鍵詞】現代信息技術 小學數學教學 教學整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0129-02

自我們國家步入二十一世紀以來，高科技信息技術的發展就以一種勢不可擋的速度進行發展，現在的小學數學教學已經與以往的教學模式存在很大的差別，傳統的教學模式已不再采用，所采用的是一種全新的教學模式和理念，促進學生主動去學習而不是被動的去接受，學生們的學習興趣得到激發，自我探索的能力得到發揮。通過傳授給學生知識的同時，培養學生主動去學習，使他們的學習興趣得以強化。

一、信息技術在小學數學教學存在的意義

現在隨著高科技技術的迅速發展，在教學中，已經將信息技術進行了廣泛的應用，通過將信息技術和小學教學進行結合，將原本單一的圖形文字結合生動的音頻視頻，使得傳統的教學模式得以發生變化，對教學的改革起到了很大的推動作用，因此具有十分重要的意義。在現代社會中，我們應當將多媒體信息技術進行充分的利用，通過不斷的教學創建合理科學的教學模式，使得每位學生都能夠積極主動的去學習數學。多媒體技術教學模式比以往教學模式要更加形象，更加立體，這樣使得學生更加容易理解相關抽象的數學概念，學生們的邏輯思維能力也得以提升。在小學數學教學中充分的將信息多媒體技術應用其中，使得傳統的課堂教學模式變得更加生動有趣味，并且在教學過程中輔助使用信息化課件，對學生的學習效率的提高更加有力。而且通過對多媒體課件的展示，使得教材的內容在同學面前更加直觀有效，這樣就能夠使得學生對數學知識更加感興趣，同時對教師進行教學非常有利。

二、數學教學課堂得到優化

對于小學教師來說，其進行教學的主要目的就是怎樣才能使得小學生對數學產生熱愛和興趣，因此在培養小學生對數學產生濃厚的興趣的過程中，就需要采用多種途徑多種方式。在針對小學生進行教學時，老師們需要做的便是將傳統的數學教學模式進行改變，充分到將信息技術運用在教學中，并且要采用啟發式的方式而不再是傳統的灌輸式，讓學生擁有獨立思考的空間，這樣使得學生主動學習的能力得到激發。舉例子來講，計算“20除以4”， 教師可以借助于ppt，將小朋友和課本展示出來，并根據提出的問題，讓學生們來設計一個合理的課本分配方案。學生們可以先按照20本課本，四個人每人一本，然后將它們分成5份，將這樣類型的題多做幾個，然后慢慢的提升難度，再例如這樣一道題：“小明買了四盒鉛筆，每盒有十支，他自己用了一支，然后把剩下的每三支重新包裝在一起，再將它分給其他同學，一共有幾個同學分到了？”在這樣的情況下，學生們就會各有各的想法，比如將三支鉛筆放在一盒中，然后將分得的堆數數一下，或者分別從三個十中各拿出一支，然后將剩下的九個分別分給三個同學，最后以三支為一組將其余的堆成一堆等等。這樣在某種程度上使得學生學習的積極性就能夠充分的調動起來。

三、運用信息技術，使得教學的重點和難點得到突出

教師作為知識和學生進行溝通的一座橋梁，這座橋梁直接決定了學生能否獲得較多的知識。因此教師應充分的將信息多媒體技術進行充分的應用，并且將教學任務的重點與難點進行突出，教師在小學數學教學課堂上，應多于學生進行互動和交流，在課堂上將自己所有的激情都發揮出來，這樣學生也因此受到老師的感染，對學習便會更加認真。比如，教師在教學生“商中間有零的除法”時，其教學的重點便是學生在計算時要學會列豎式，因此教師可以先演示315除以3等于105是如何進行列豎式的，然后再將315變成615，讓學生自己進行計算，然后發現題目之間的相同和不同繼而和教師進行交流。

四、對學生主動學習的能力進行加強

雖然數學在學習的過程中較為抽象，但是它也與我們的生活密切相關。因此在針對小學生進行數學教學時，可以對教學模式進行變化，將數學的抽象化變得更具體，使得學生能夠在剛剛對數學接觸時就能夠很容易的理解。比如在進行加減乘除時，單純的進行計算可能學生會覺得枯燥乏味，但是與我們的生活緊密結合起來，就會使學生更加容易接受。這時可以借助ppt展示一些動畫，使得同學對數學的概念等等就能夠較容易接受和理解。盡管小學生的自律性較差，思維也不成熟，因此有時教師會對學生進行嚴格的管理，但有時會產生不好的效果，而我們最終的目的是讓他們積極主動的去學習。我們可以充分利用小學生好奇心強這一特點，讓他們對每節課堂的內容都能夠產生好奇，便可以激發他們的學習興趣。

五、小結

隨著高科技技術的發展，我們應當充分利用這一優勢。將其信息技術充分的融入教學中，使學校和教師都能夠擁有較好的教學氛圍，學生們也能夠享受到快樂高效的學習，學生主動學習的能力得以提升，創新能力得以激發，讓每一個學生都能夠熱愛數學，從而在今后的學習中具有堅實的基礎。

參考文獻：

[1]牛秀云.淺談信息技術與小學數學教學的有效整合.學周刊，2017.

[2]姚敏.現代信息技術與小學數學教學整合的思考CTS.亞太教育，2015.endprint