淺談自主性游戲中幼兒交往能力的培養

張麗泉

摘要：愛玩游戲是每一個幼兒的天性，游戲既能為幼兒帶來快樂，更是引導幼兒健康快樂成長的重要方式。然而，如何發揮游戲的作用，培養幼兒交流能力，已經是當前幼兒教育較為關注的問題。這就需要廣大幼兒教師發揮自身智慧，立足于幼兒發展需要，為幼兒開展自主性游戲活動，激發學生參與興趣，進而促進幼兒全面發展。對此，本文著重分析自主性游戲開展的現狀，論述自主性游戲對幼兒發展的作用，提出自主性游戲中幼兒交往能力的培養策略。

關鍵詞：培養；自主性游戲；交往能力；

引言

教師為幼兒開展自主性游戲，有助于培養學生交往能力。教師為幼兒創設趣味性、生動性、自主性游戲情節，使學生在操作性游戲情節中，提升幼兒動手動腦能力，在買賣性游戲情節中，提升幼兒與他人交流能力與語言表達能力，在遇到性游戲情節中，提升自身發現問題與解決問題能力。自主性游戲就好比一個小小的社會隨影，折射幼兒的社會適應能力與生活能力，對幼兒全面發展具有不可替代的作用。因此，在幼兒教育中，園長與教師要重視自主性游戲的開展，為幼兒營造趣味性、探索性、實踐性游戲情節，發揮幼兒主觀能動性，讓學生去常識解決問題，使幼兒在交往、合作、語言表達中全面發展，進而增強幼兒園辦學質量。

一、自主性游戲開展的現狀

身為年輕教師，在教育工作中經驗較少，針對自主性游戲開展情況，往往不知如何下手。諸如，在自主性游戲開展中，教師在充裕游戲材料與豐富游戲情節中存在一定的缺失。從自主性游戲開展能夠看出，教師一個人在講、一個人在評，如果幼兒在游戲中出現難以解決的問題，教師會自主思考，結合自身經驗幫助幼兒解決困惑。這種自主性游戲開展，從表面上是以幼兒為主，但實施的結果恰不如人意。究其原因，是自主性游戲與生活實際脫離，遠離幼兒已有生活經驗，進而導致幼兒交際能力培養不佳。同時，幼兒由于年齡小，經驗與思想存在一定的局限，在自主性游戲開展中，時常會出現以下幾方面因素：不少幼兒在拿到玩具時，都不愿與他人進行分享；幼兒由于自身經驗不足，導致幼兒游戲情節單一。而幼兒存在這些問題，不利于幼兒德智體美全面發展。

二、自主性游戲對幼兒發展的作用

（一）促進幼兒健心

健心是指幼兒心理健康，幼兒從家庭氛圍中步入到集體生活中，是一個轉折點，很多幼兒會在集體生活中表現出霸道、自私、任性及不愿于他人交往情景，這些問題成為幼兒適應幼兒園生活一大障礙。然而，自主性游戲能夠幫助幼兒解決這一問題。在自主性游戲開展中，吸引幼兒融入到其中，加之教師的引導，讓幼兒與其他幼兒一同進行游戲，發揮幼兒創造能力與交流能力，與其他幼兒一同享受游戲，進而改變幼兒自私、霸道問題。例如：在自主性幼兒開展中，教師融入集體性游戲，鼓勵幼兒參與到其中，在發現幼兒自私、任性的一面時，教師加以引導，慢慢加以教育幼兒，久而久之，會改變幼兒自私的一面，進而促進幼兒身心健康發展。

（二）促進幼兒健腦

健腦是指幼兒大腦智力健康，幼兒在生活中，能發現問題，會以自身思維解決問題，這些都能說明幼兒是一勤于思考、個善于動腦的個體。大腦是幼兒思考的“電動機”，主導幼兒一切的思維活動與行為活動，幼兒參與到自主性游戲中，為幼兒大腦提供源源不斷的“能源”。例如：在自主性游戲中，教師為幼兒設置思維性游戲環節，引導幼兒發現問題，培養幼兒發現問題能力，之后讓幼兒發揮自身能力，去解決問題，讓幼兒在問題解決中享受快樂，有助于為幼兒提供源源不斷的“能源”。實踐證明，幼兒參與到自主性游戲中，對培養幼兒發現問題意識、分析問題能力、解決問題能力具有促進意義，進而使幼兒智力得到發育。

（三）促進幼兒健體

健體是指幼兒具有良好的身體素養，隨著幼兒機體的發展，幼兒能夠準確控制自身肌肉活動，幼兒自我控制能力也得到一定的提升。為幼兒開展自主性游戲，鼓勵幼兒參與到其中，讓幼兒在游戲中扮演角色，有助于提升幼兒身體素養。例如：在自主性游戲開展中，教師為幼兒創設招待客人、照顧小寶寶等游戲環節，讓幼兒去做這些事，增強幼兒生活經驗的同時，提升幼兒身體素養，進而促進幼兒全面發展。

（四）促進幼兒健美

健美是指幼兒大方、自信的健康美，無論是大人還是幼兒，具有自信，會為他人留下美好的精神面貌。在自主性游戲開展中，有助于培養幼兒自信美，為幼兒展示自身的平臺，進而幫助幼兒樹立自信心。例如：在自主性游戲中，教師為幼兒開展歌唱大賽、繪畫大賽、搭積木競賽活動，為幼兒提供展示自身的平臺，讓幼兒根據自身意愿參與到活動中，展示自身所長，使幼兒專心致志的去做一件事情，教師加以引導，進而促進幼兒全面發展。

三、自主性游戲中幼兒交往能力的培養策略

根據上述分析，為幼兒開展自主性游戲，對促進幼兒健心、健腦、健腦、健體具有促進意義，進而培養幼兒交往能力。園長與教師，應重視自主性游戲的開展，根據幼兒實際發展需要，結合游戲特性，融入適合幼兒發展的游戲情節，進而使幼兒享受游戲。對此，本文提出以下方法，進而實現自主性游戲開展的有效性。

（一）創設良好游戲環境

在自主性游戲開展中，幼兒是游戲中的小主人翁，教師有必要為幼兒創設一個良好的游戲環境，進而促進幼兒全面發展。在游戲環境創設中，根據幼兒年齡特點、個性愛好，結合主題，為幼兒創設一個生動、愉快的游戲服務，進而促進幼兒參與活動興趣。同時在自主性游戲活動中，教師將相關知識融入到其中，為幼兒創設寓教于樂氛圍，使幼兒在游戲中輕松掌握知識，實現幼兒教育目標，進而提升幼兒學習能力。

在游戲環境創設中，首先，為幼兒創設一個自由、寬松的心理發展環境，讓幼兒在活動中全身心放松。其次，在幼兒活動中，教師應觀察幼兒，加以適當的引導，促進幼兒在活動中提升自身綜合能力。同時，教師與幼兒構建良好關系，教師融入到游戲中，與幼兒一同玩耍、一同學習，進而實現自主性游戲的有效性。

（二）制定游戲規則

在自主性游戲開展中，教師應構建游戲規則，規范幼兒游戲行為，讓幼兒在游戲中形成一種模式，有助于增強幼兒自我約束與管理能力，進而培養幼兒交往能力。隨著幼兒年齡的增長，幼兒交往能力得到進一步提升。在自主性游戲開展中，幼兒樂于參與到其中，但一些幼兒由于游戲規則性不強，不能夠更好的控制自己，為游戲的開展帶來一定的問題。因此，有必要為幼兒制定游戲規則，進而增強自主性游戲開展的時效性。

其一，在材料取放游戲環節中，要求幼兒在游戲完成后，讓幼兒將所選擇的材料，放回原處，為幼兒形成一種規律，使幼兒在今后的生活中更好的規范自身；其二，在圖書游戲環節中，要求幼兒認真閱讀書籍，不要損壞書籍。其三，在烘焙與購物游戲環節中，讓幼兒有序購物，不能夠推、擠他人；其四，規定每一名幼兒每周要參與兩次自主性游戲活動，并且在游戲中表述自身對游戲的想法或者是希望融入哪一種游戲環節，提升幼兒語言表達能力與語言組織能力；其五，在自主性游戲開展之后，教師應觀察幼兒，并且給予幼兒針對性的評價，引導幼兒反思自己，進而促進幼兒改正自身不足。教師給予幼兒一定的認可，有助于幼兒更好的參與到自主性游戲中。據相關調查而知，幼兒交往在意教師對自身的看法，喜歡教師關注與自己，教師重視幼兒，在一定程度上提升幼兒自信心。

結語：

綜上所述，教師為幼兒開展自主性游戲，有助于培養學生交往能力。因此，園長與幼兒應重視自主性游戲的開展，根據幼兒實際情況，融入生活化、探索性、游戲性、自主性游戲環節，增強幼兒參與興趣，進而促進幼兒全面發展。

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