淺談在小學數學課堂教學中如何提高學生的學習主動性

王子勇

摘 要：眾所周知，課堂教學活動的開展不僅需要教師的引導，更離不開學生的主動參與。現在的教學理念表明，應該充分發揮學生的主體地位，調動學生參與學習的積極性和主動性，從傳統教學中的“被動學習”轉變為“主動學習”，從“要我學習”轉變為“我要學習”。只有實現這個教學目標，才能提高課堂教學效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學數學；課堂；主動學習

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.045

一、小學數學課堂提高學生學習主動性的重要性

在平時的課堂教學中，有些教師注意到學生有不認真聽講的情況，部分學生注意力不集中，想東想西，甚至有的學生不是閑玩就是和其他學生交頭接耳，這樣的狀態嚴重影響學生的學習。教師的教學內容，學生根本聽不進去，白白浪費時間，幾乎沒有學習效率。在小學數學課堂教學中，提高學生的主觀能動性不僅能激發學生的學習興趣，還可以讓學生真正掌握所學的知識，提高數學學習水平。

二、小學數學課堂提高學生學習主動性的方法

（一）激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”不管是誰都會對感興趣的事情付出努力，會積極主動地參與，學生學習更是如此。如果學生對學習的內容感興趣，那么他將愿意接受這個過程，因此教師必須抓住學生這一特性，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。比如，在教學過程中，教師可以安排一些新奇的問題，為學生設置懸念，引發學生的好奇心，使他們有探究的沖動。同時，教師還要根據學生的學習狀況有針對性地進行教學。小學生正是處于活潑好動的階段，他們對新鮮的事物有著很大的好奇心，因此，在課堂上教師可以用玩游戲或講故事等教學方法，吸引學生注意力，激起學生的學習欲望，讓學生帶著這份好奇進入學習狀態。同時，教師還可以利用生活實際的例子，拉近生活和教學之間的關系，使學生有親切感。總之，要激發學生的學習興趣，教師應該使學生對知識產生好奇心，理論聯系實際，進一步完善教學方法。

（二）鼓勵學生課堂討論，營造濃厚的學習氛圍

課堂是學生學習的地方，在課堂上如果學習氛圍比較濃厚，學生的積極性會比較高，學生也愿意主動地投入學習中。要營造課堂濃厚的學習氛圍，課堂討論是必不可少的。學生之間的討論會讓學生的思路更加開闊，能培養學生的創新意識。那么，學生通過交流，不但可以使學到的知識更牢固，而且還會讓課堂氣氛變得更活躍，學習效果明顯。但是，教師在為學生安排教學活動時，一定要注意活動的多樣化，盡量讓教學氛圍處于平等狀態，增強學生的自信心，保證每個學生精力充沛，對學習保有熱情和欲望。

（三）注重學生的全面發展，關注每位學生

在學習過程中，學生的主動參與是提高學生成績的重要所在。教師在引導學生學習時，不僅要關注學生的學習，還要注重學生的全面發展，關注每一個學生，增強他們的自信心，使他們對學習產生興趣，從而達到心與心的溝通。當然，教師在教學過程中，應該特別關注學生，觀察學生的學習狀態，對于表現不好的學生，教師要給予指正，而對于表現好的學生，教師要給予表揚。同時，教師在和學生交流時，要用心時刻注意學生的行為，了解他們的心理，發現問題及時溝通，以提高教學效率。當然，在課堂上教師和學生之間的互動并不是沒有目的的，而是要圍繞教學目的，使學生在完成教學任務的前提下，真正地掌握知識。同時，教師還要讓學生主動探索，得出問題的答案。總之，教師在課堂教學中，一言一行都會為學生留下印象，每一句話或每一個眼神也會給學生造成影響。關注每一位學生，能讓學生主動參與到教學中，提高課堂教學效率。

（四）重視學習習慣的培養，開拓學生思路

習慣成自然，一個人一旦形成了習慣，就會主動去做某件事，學生學習更是如此。如果學生有一個積極主動學習的習慣，那么這個習慣會讓他在學習中收獲很多。在課堂上，教師要鼓勵學生主動參與，從小年級開始讓他們了解主動參與的好處，使學生在學習過程中，積極發言，開拓思路，掌握所學知識，提高自己的學習成績。在教學過程中，如果教師發現學生有不利于學習的行為，就及時改正。教師對學生的指導，可以是表揚，也可以是鞭策，不管是怎樣，都是為了學生的學習。只有教師的不斷指導，學生才會養成主動參與學習的習慣。

（五）講究教學方法，磨煉學生主動參與的能力

教學方法對于學生的學習起著至關重要的影響。對于不同的教學方法，學生的接受能力也會不同。在課堂上，教師要為學生傳授知識，看到學生的學習成果，重要的一點就是能讓學生參與到教學活動中，從學習中感受學習的樂趣。有效的教學方法，能讓學生的學習更加順暢，接受能力更強。教師要善于抓住學生的回答，從學生的回答中找到學生的不足和亮點，有的放矢地進行教學。在這個過程中，教師要注意語言的運用，盡量不要使用平淡的語言，平淡的語言會讓學生反感。只有教師使用充滿活力的語言，才會引起學生的注意。

三、結語

總而言之，在小學數學課堂中，教師要善于抓住時機，想方設法讓學生投入到學習中，使被動學習轉為主動學習，有效地進行教學實踐活動，讓學生愿意學習，從而培養學生的學習能力。只有學生積極主動地學習，學生的學習效率才會得到提高，綜合能力才能得到全面發展。

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