情景教學法在初中英語語法教學中的應用

房文明

【摘要】隨著近年來教育教學改革的進行，初中英語教學內容形式多樣化，例如，在教學方法中，我們開展情境教學，這可以幫助初中英語教學建立一個高效、多樣化和實用的課堂。情境教學的意思是在教學過程中教師有目的地引入或制造一定的情感色彩，以形象生動的具體場景，吸引學生對某些體驗的態度，幫助學生理解教材，讓學生獲得知識的教學方法。通過有效的情景建設，可以幫助學生提高學習興趣，掌握知識，增強記憶力。

【關鍵詞】情境教學 ?初中英語 ?方法策略 ?注意事項

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0110-02

近年來國家加大了對教育改革的力度，初中英語教學形式更加多元化，例如在初中英語教學中的情境教學受到廣泛關注，成為熱門話題，因為這對初中英語教學帶來了很多好處，比如通過開展“情景教學”可以很好地激發學生的學習興趣，可以很好地幫助學生理解知識內容，幫助學生鞏固記憶等等作為一名初中英語教師，通過多年的教學實踐，我對初中英語情境化教學有自己的見解，然后談談我自己的觀點，比如：

1.針對初中英語的“情境化教學”的特點進行教學

情境教學的意思是在教學過程中，教師有目的地引入或創造一定的情感色彩，以形象生動的具體場景，吸引學生對某些體驗的態度，從而幫助學生理解教材，完善心理功能，讓學生獲得知識的教學方法。結合初中英語教學，構建相應的教學環境，營造一定的氛圍，給學生一定的心理狀態。通過相應的環境，實現初中英語教學活動的高效率，從而提高英語的實用性，增強學生的記憶力，加深學生的理解等，具體的教學過程中，可以先嘗試進行“戲劇課”的設計，英語的本質是一種語言。在傳統的教學過程中，常常把知識的要點放在第一位，但忽視語言本身的溝通和交流。通過情景化的“戲劇課”教學，可以很好地鍛煉學生的英語實踐，對知識的理解和記憶也有比較好的效果。

2.結合情景進行鼓勵教育

例如，當學生遇到學習困難時，我經常鼓勵學生：Learning any language takes a lot of effort， but dont give up. Genius is one percent inspiration and 99 percent perspiration. 這句話的意思是，學習任何語言都需要付出很多努力，但不要放棄，天才是99%的汗水加上1%的天賦，通過這種鼓勵和培養英語文化，學生一方面可以大大提高自信心，另一方面可以提高英語意識。 因此，在初中英語教學活動中，我們應該給予英語學生一些鼓勵。教師應該認識到，學生是教學活動的主體。在初中英語新課程標準中，教學工作顯然應以學生為主體。在“情境化教學建設”方面，還應重視學生的主體地位，因為只有以學生為主體的教學活動，才能更好地“解放”學生的思想，才能大大調動學生的積極主動性，一方面發揮學生的潛能，另一方面對教學活動的效率也會大大提高。

3.關注“情境化”的教學氛圍

在傳統的教學活動中，教師往往只關注課堂知識的獲取，而忽視學習過程中學生心理狀態的變化。良好的心理狀態，受課堂氣氛的影響，良好的學習氛圍會給學生一個愉快的心態，在這種心理狀態下，學生的發散思維和潛能會很大。教師要構建切合實際的情景，我們不難看出，有些現場教學活動的發展，往往走出真實的環境，在這種不實際的環境中，不僅不能提高學生的學習效果，而且有些還會影響學生的判斷和學習。所以，在構建“情境教學”的過程中，我們不能盲目創造，我們必須讓學生對作品有一個詳細的了解。了解學生的個性特征，喜好，興趣和學習能力。只有當我們有深刻的理解時，我們所建立的“情境化教學”才會更適合學生。這個過程中教師要注重培養興趣，愛因斯坦曾經說過：我認為，對于所有事情，愛才是最好的老師，這遠遠超過責任。由此可見，興趣是學習的最佳老師，所以在構建情境教學的過程中，要抓住學生的注意力，培養學生對英語的興趣。在學生的眼中，中學英語是無聊單詞、無聊的句子和無聊的語法。因此，在每個人的印象中，中學英語總是無聊，所以長期的結果會導致學生的低熱情和低興趣。而教師必須要注意激發學生的學習興趣，解決好這個問題。

情境化教學通過游戲教學活動的開展，可以很大程度上解決當前教學中存在的問題，通過這種情境化的教學模式，可以極大地調動學生的積極主動性，并且可以很好地提高他們的興趣，因此我們有必要在教學中開展情境化教學活動。

參考文獻：

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