重視學生心理健康教育，提高班主任專業輔導水平

蔡春亞

摘 要：現在，社會上各方面的競爭日趨激烈，對學生的心理素質要求也越來越高。班主任是和學生平時接觸交流最多、最密切的人，因此應該充分利用好這方面的優勢，擔負起對學生開展心理健康教育的責任，提高自身的專業輔導水平，對學生開展專業的心理輔導，從而促進學生健康成長。

關鍵詞：心理狀況；班主任；輔導水平

如今隨著現代教育的發展，要求老師不僅僅只是文化的傳遞者，也應當充當學生心理健康的塑造者與維護者。作為素質教育的主要實施者，新時期的班主任對小學生開展心理健康的指導，不僅是推進素質教育的需要，更是學生健康成長的需要。就班主任如何更好地解決這些問題，提高對它的重視展開討論。

一、當前學生心理健康主要問題

1.不適應集體生活，性格比較孤僻

現在的學生大部分都是獨生子女，回到家也只是看電視和面對家長，導致學生的心理需求得不到解決又缺乏對心理健康知識的了解，最終導致孩子不善言談、性格孤僻，不愿意和他人交往，排斥集體生活。

2.依賴心理嚴重，缺乏獨立能力

如今學生都受到家長過度的保護和照顧，極易產生嚴重依賴性的性格，學校又缺乏對學生進行心理健康方面的教育，造成許多獨生子女以自我為中心，缺乏自理能力，處處依賴他人的問題。

3.在學習上產生學習疲勞、厭學、成績不佳、人際關系失調等問題

學生對學習失去興趣，在課堂上注意力不集中，東張西望，和他人的交往出現矛盾，缺乏友誼，人際關系緊張，造成學習成績不合格，跟不上學習進度，進而產生一系列的惡性循環現象。

二、提高班主任心理健康教育專業輔導水平的必要性

良好的心理素質是人的綜合素質中的重要組成部分，也是未來人才競爭中非常重要的一項素質。現在小學生正處于身心發展的關鍵時期，隨著社會競爭的壓力、生理心理的發育、社會閱歷的拓展以及思維方式的改變，在生活、人際交往、學習和自我意識方面可能會產生各種各樣的問題。這些問題如果不能夠得到及時解決，就會對學生的心理健康成長產生不良影響，甚至會導致學生產生行為障礙和人格缺陷。

小學生的健康發展，不僅需要和諧寬松的愉快氛圍，更需要老師幫助他們調節心理問題，指導其建立積極樂觀的世界觀。所以說，對小學生進行有效、及時的心理健康教育是班主任老師面臨的一項重要且迫不及待的任務。

三、提高班主任心理健康教育專業輔導水平的具體措施

不健康的心理狀態會嚴重影響學生的心理健康發展，必須加以控制和預防，有效對學生進行心理健康教育。

1.班主任要用積極向上的精神風貌感染學生，提高自身心理素質

班主任是整個班級學生的領導者與教育者，班主任自身素質的高低對培養學生正確的世界觀及良好的道德品質和積極健康的心理有著至關重要的作用。班主任不良的心理狀態和不恰當的教育行為，必然會對學生產生不良影響。所以，班主任要調整好自己的精神狀態和心理素質，始終保持積極健康、平和樂觀的狀態，提高自身心理素質，從而感染學生，對學生產生積極的引導作用。

2.落實班主任崗前培訓計劃

提高老師對心理健康教育的認識，組織老師系統學習心理健康教育的相關理論；學習其他學校優秀的心理健康教育管理經驗，開闊視野，奠定開展心理教育的基礎；組織學生進行心理測試，得出科學、可靠的數據并進行分析，為進行心理健康教育提供科學的數據。

3.對學生有針對性地進行心理指導和咨詢

對學生進行心理健康教育必須要依據小學生心理、生理上的區別，有針對性地進行指導，實施個別差異教育，幫助他們解決心里的疑惑和問題。學生的煩惱、緊張、焦慮情緒往往因人而異，針對整個班級進行的指導教育有時很難得到很好的效果，有針對性地對學生開展認真耐心的交流與指導，對癥下藥，往往可以達到事半功倍的效果。

4.班主任要和家長保持緊密聯系和有效溝通

新時期班主任還要和家長一起齊心協力，發揮家長的力量，共同促進學生的心理健康發展。每一位家長不僅關心孩子的身體健康，也非常重視孩子的心理健康發展，要讓家長認識到營造和睦、愉快的家庭環境對孩子成長有著非常重要的作用，學生從小在溫暖和睦、受到家長體貼愛護的環境中成長，必然能體會到家庭的安全與溫暖，讓學生從小就充滿自信、擁有安全感。同時，還要引導家長樹立正確的教育觀念，用良好的行為和方式影響和指導子女，幫助他們的身心都獲得健康良好的發展。

總之，對學生的心理健康教育只有引起足夠重視，提高班主任專業輔導水平，對學生進行全方位綜合的心理健康教育，才能更加有效地保護學生的心理健康，從小提高學生的心理和綜合素質，從而達到熱愛生活、熱愛家庭、熱愛學習的目的。

參考文獻：

[1]張行.論小學生心理健康教育[J].西部皮革，2017.

[2]衛萍，許成武，劉燕，郭纓.中小學生心理健康狀況的調查分析與教育策略[J].教育研究與實驗，2017.

編輯 孫玲娟endprint