排球拓展性課程在小學體育實踐中的運用

朱文剛

摘 要：在小學體育教學中進行拓展性課程的開發不僅能夠有效地推動學校文化建設，還能夠更好地營造精神氛圍，幫助學生獲得更好的發展。很多學校的拓展性課程就是以前開展的體育興趣課，涉及籃球、排球、田徑等項目，主要是為了幫助學生培養運動興趣與習慣，需要讓更多學生參與進來。主要就小學體育教學中如何進行排球拓展性課程開發進行探究。

關鍵詞：小學；體育教學；教學實踐；排球拓展性課程

對小學體育教學來說，開展體育拓展性課程并有效實施是新課程落實的重要環節。現在很多體育拓展性課程都是籃球、足球、排球等體育項目，運動場地有限，并不能夠讓更多的學生參與進來，需要開發其他體育拓展性課程。就本校來說，學校作為浙江省的排球特色學校，在進行體育拓展性課程時主要是排球，一般來說可以分為三個段位，低段是為了培養學生的排球興趣，中段是為了培養學生的排球基本功，而高段則主要是為了提高學生的排球競賽能力。從學生人數分配來說，高段是為學校排球隊準備人才，而中低段則聚集了更多的學生，目前雖然學校已經開展分段進行教材編寫，但是仍然存在課程單一的問題，需要在目前開展的排球教學基礎上進行再次開發，讓學生能夠得到興趣與特長發揮，同時使學校的排球運動水平得到提升，創造更具特色的校園文化。

一、小學排球拓展性課程開發的意義與價值

1.豐富校園生活，促進學生身心發展

我校是全省排球特色學校，在排球文化上已經有了一定的沉淀，而小學階段的學生有充足的課外活動時間，排球對于技術、場地的要求都不高，運動的強度也能夠自行調整，開展排球拓展性課程，能夠豐富學生的校園生活，幫助其獲得身心全面發展。

2.促進體育教師的專業素質

開發排球拓展性課程需要教師自主做決策，有一定的行為自主權，在這個過程中還會接觸到各種專業人士，相互探討，教師自身的專業素養以及個人綜合素質都能得到更多的機會提升。

3.促進學校體育工作的全面提高

開展排球拓展性課程開發能夠帶動其他各方面體育工作的開展，使學校在排球教學方面的工作開展提到一個新高度，全面提升學校體育工作。

4.完善學校的課程設置

與其他課程一樣，體育拓展性課程開發也會受到具體的思想、教育開展環境以及條件的影響，需要根據國家以及地方實行的課程進行具體調整，針對現行課程中存在的不足，著重對學生的能力以及素質進行培養，使得現有的教學資源能夠得到更充分的利用，完善學校的課程設置體系，使其獲得更好發展。

二、小學排球拓展性課程開發的方向和內容

作為一所排球特色學校，我校排球運動教學與實踐過程中已經積累了豐富的經驗，并且在學生中具有一定的群眾基礎，如何在現有的基礎上進行更深入的開發，對教學資源進行整合，提高學校排球運動教學開展的規模與水平。

1.完善排球課程的拓展性教材

開展拓展性課程教學需要具有完成的拓展性教材，這不僅是學校拓展性教學的體現，更是具體工作開展的有效依據，能夠指導拓展性教學的開展。一般情況下，拓展性教材包含有教學計劃、教學目標以及教學內容等，在選擇排球拓展性教材時，教師需要根據學校現有的教學設施、學生排球基礎、教學效果等來選擇。目前我校已經針對學生群體中三段式分層編寫了相關教材，但是對于教材是否能夠真正做到不僅適合學生學又要方便教師教、通俗易懂，還需要體育教師進一步進行研究與探討，不斷進行修訂，最終為學校排球拓展性教學的開展提供理論指導。

2.充實排球拓展性課程內容

從小學生在學習上表現出的特點來看，為了更好地吸引學生，避免學生覺得學習過程過于枯燥，需要將游戲化教學引入教學中，激勵學生去學習運動技能。在過去的排球教學中，主要開展的是單一的技術教學，學生很難被調動起來，而將技術教學與游戲教學結合起來，開發符合我校學生興趣需求的拓展性課程，能夠讓學生忽略在身體以及技能上存在的差異，積極參與到課堂教學中去，課堂參與范圍會更廣，學生教學效果也會更好。

3.培養優秀的排球教師團隊

開展排球拓展性教學與開發必然需要有一支專業的排球體育教師隊伍。從學生角度來看，體育教師是否具備相應的專業素質，有沒有人格魅力，是否有能勝任教師崗位的個人素養，都直接影響著學生對這門課程的直接感知，影響排球拓展活動能否順利開展，可見師資隊伍建設非常重要。因此，我們需要堅持以拓展性發展為目的，充分利用閑暇時間組織體育教師開展排球基本功練習，提升教師排球專業能力，同時可以組織開展一些小比賽，激勵教師加強學習。

在體育教學中開展拓展性課程開發能夠豐富小學生的課余生活，推動校園文化建設，在校園內形成獨特的教學特色，不僅能夠進一步夯實基礎教育課程基礎，全面推動學生素質教育工作的開展，我們在進行教學實踐中，需要不斷進行創新，全面提升，將排球教學與素質教育有效結合起來，將體育教學與文化教學有效結合，互相推動，為學校可持續發展出一份力。

參考文獻：

[1]于國濤，楊春芳.完善排球校本課程，提升特色文化內涵[J].當代體育科技，2015（6）：97-98.

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