小學數學解決問題教學的現狀及策略

許亞芹

摘 要：數學作為一門對學生思維能力要求較高的學科，教師在教學過程中應充分利用數學的特點，對學生進行針對性教學。數學問題對小學生具有一定的學習難度，教師應重點培養學生解決數學問題的方法，提高小學數學學習效率。

關鍵詞：小學數學；解決問題教學；策略

新課改實施后，教材中沒有了對應用題的專門教學部分，需要學生根據運算能力和數學思維方式解決數學問題。新教材中對于之前應用題的解析沒有詳細的闡述，教師也逐漸在教學過程中忽略了應用題的教學。小學數學問題教學的目的就是讓小學生能將實際生活中的問題轉化成數學題目，并進行解決，提升數學的應用程度。因此，培養小學生解決問題的能力是數學學習的根本。

一、小學數學解決問題的意義

1.解決問題并不是對具體某一問題的解決，而是各種學習活動的綜合。必須讓小學生對面臨的不同問題和情況進行全面的了解，然后利用數學思路將問題進行提煉。另外，需要學生通過對生活的觀察，將身邊的事物相互之間存在的數量關系進行整合，最后才能對問題進行解決。

2.在學生解決問題時，鼓勵學生運用所學數學知識找出解決問題的最佳方法，重視各個學科之間知識的結合，綜合利用知識。

3.重視小學生解決問題的途徑，重點培養問題解決方法，并在過程中積累知識和經驗。小學生解決問題教學目的并不是單純解決某一問題，而是培養學生在問題解決時的多樣化思考能力以及知識的運用能力。

二、小學數學解決問題教學的應用

1.培養學生對問題的發現能力

在小學數學解決問題教育中，教師應引導學生對每一道數學題中的信息和問題進行提煉，讓學生找出題目中的各種信息，再由教師幫助其對可用信息進行整理，用以解決數學問題。對于學生找出的和問題無關的信息，教師應首先給予肯定，再給出合理建議。例如在學習小學數學“求平均數”時，讓學生在給出的題目和圖片中搜集數學信息，并集體討論對問題的看法，最后統一對問題進行解決。在這一過程中，增強學生對問題的發現能力。

2.利用新舊知識的對比，培養學生發現問題的能力

一個數學問題的產生是由多個數學基本概念組合而成的。所以學生在剛剛學習了新的數學概念后，發現的問題中不乏存在舊的理論知識，教師在這一過程中可以幫助學生辨別新舊知識，并將新舊知識進行融合。可以通過創建問題對學生進行引導，例如：

（1）學生去參加植樹活動，一年級栽了32棵樹，二年級栽樹的數量是一年級的3倍，那么一年級和二年級共栽樹多少棵？

（2）一年級栽了32棵樹，二年級栽樹的數量是一年級的3倍，三年級栽樹的數量比二、三年級栽樹的總數少10棵，那么三年級栽樹多少棵？

通過學生對這些問題的發掘，教師可以指導學生，讓他們明白兩題之間的區別和聯系，通過對新舊知識的綜合運用解決問題，當學生再次遇到此類問題時，就會有清晰的解決問題的思路。

3.培養學生數量分析的能力

在數學解決問題教育中，教師必須注重學生對實際問題的解決和分析能力。在課堂上可以讓小組間相互討論，或者對遇到的問題進行畫圖和實際操作，從而對問題有更具體細致的了解，對于同一個問題，教師可以先讓學生自己思考題目中的數量關系，對于無法理解的問題可以自己動手操作，最后讓全班同學一起交換看法和意見，提高他們對數學問題的數量分析能力和自主解決問題的能力，同時提高課堂教學質量。

4.將數學問題應用到實際生活中

教師在教學過程中，不能對數學問題直接做出答案，而是要通過對學生的引導，讓學生明白解決思路和方法，這樣才能使他們在獨自面對問題時擁有解決問題的能力。另外，還要注重根據學生的特點進行教學方式的轉變。小學生普遍喜愛游戲和玩樂，教師可以根據這一特點將數學問題引入到實際生活中，這樣一來，不僅提高了學生的興趣，也更方便學生理解。例如，教師可以在課上提出問題：同學們一起出游坐纜車，較大的纜車內可以坐4個人，費用為90元，較小的纜車可以坐2個人，費用為70元。咱們班共有30個同學，怎樣坐才最合理、最實惠呢？并提出“如果同學們能夠做好這道題，周末老師就會帶大家進行出游活動！”此時學生的興趣被充分調動，都會積極尋找解題思路。

5.增加數學問題的趣味性

在當前的教育模式中，學生普遍都處于被動學習狀態，對學習缺乏積極性，極大影響了課堂的教學效率，教師應根據這一問題，將數學教學中的問題趣味化，努力提高學生的學習興趣。例如模仿電視中的有獎競猜節目，對數學問題進行有獎競猜活動，使學生愿意主動參與其中，并充分動腦思考。最后，教師對回答問題最多最準確的同學獎勵小獎品。

總之，解決問題的能力是數學學習中的基礎能力，對小學生的數學學習和發展影響極大，教師在教學過程中需要根據實踐對教學方法進行不斷總結和提高，培養學生將數學問題代入到實際生活中并解決的能力。同時，也要注意學生學習興趣的培養，提升教學質量，為小學生的發展提供保障。

參考文獻：

[1]吉明峰.小學數學解決問題方法多樣化的研究[J].新課程學習，2014（8）.

[2]王旭敏.小學數學解決問題策略教學探討[J].小作家選刊，2013（10）：411.

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