淺談小學(xué)語文教學(xué)方法的有效實施

賈輝

摘 要：正確、恰當?shù)男W(xué)語文教學(xué)方法，能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)材料，加強學(xué)生對語文知識的認知、理解和鞏固。所以，在教學(xué)中應(yīng)該采用活動教學(xué)法、談話教學(xué)法、指導(dǎo)教學(xué)法、講解教學(xué)法等，以實現(xiàn)教學(xué)目標。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐來談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)方法的選用和具體教學(xué)方法的實施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；選用策略

一、小學(xué)語文教學(xué)方法的選用

1.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系

學(xué)生是具有主觀能動性的受教育者，而不是被動的盛知識的容器。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用很重要的是能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師的教學(xué)不能僅僅是教師講學(xué)生聽，還必須采用有利于學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教學(xué)知識與發(fā)展智能的關(guān)系

幫助學(xué)生掌握知識是教學(xué)的中心任務(wù)，與此同時，還要重視發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)相關(guān)的基本技能，學(xué)生學(xué)習(xí)知識時，不僅要掌握知識的結(jié)論，知其然，還要知其所以然，有的還要知道結(jié)論的來源。不僅要學(xué)會運用所學(xué)知識，還要逐步懂得探求知識。

3.教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容的關(guān)系

在選用教學(xué)方法時要考慮好本節(jié)課的教材是什么內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)是什么。只有明白了這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能采用正確的教學(xué)方法，完成教學(xué)目標。

二、小學(xué)語文的基本教學(xué)方法

1.活動教學(xué)法

活動教學(xué)法是指組織學(xué)生在活動中進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。采用這種教學(xué)方法具有特別的意義。在教學(xué)活動中，學(xué)生不僅要耳聽、眼看，還得按照教學(xué)的要求動手或者操作有關(guān)的工具和材料，也就是學(xué)生要使聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦的指揮下協(xié)同活動，才能完成教學(xué)目標。另外，因為活動的方式是多種多樣的，學(xué)生不只是拿著筆那么簡單，有的活動還帶有游戲的性質(zhì)。所以，采用這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于鍛煉學(xué)生運用知識探索求知的能力。

2.談話教學(xué)法

談話教學(xué)法是通過師生談話的方式進行教學(xué)的一種方法，即教師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，有計劃地逐個提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生對每個問題加以解決，從而獲得知識或復(fù)習(xí)鞏固知識。運用談話教學(xué)法可以使學(xué)生的注意力集中，能夠激勵學(xué)生積極獨立地進行思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性；有利于促進小學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力的發(fā)展，逐步鍛煉學(xué)生探究知識和真理的能力。

運用談話教學(xué)法教授語文，應(yīng)該做好以下準備。首先，幫助學(xué)生準備必須的舊知識和有關(guān)經(jīng)驗。談話教學(xué)法是要學(xué)生在具備了一定的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能運用的教學(xué)方法。所以，運用談話教學(xué)法，要注意擴大學(xué)生的知識面和經(jīng)驗，以提供進行思維的基礎(chǔ)。其次，圍繞著教學(xué)目的、重點和難點提出問題。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，所以，教師在提出問題時要考慮到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生思維發(fā)展的特點。最后，教師提出的問題要符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣、平時經(jīng)驗、知識水平。這樣，學(xué)生才能對教師提出的問題作出回答。

3.指導(dǎo)教學(xué)法

指導(dǎo)教學(xué)法包括指導(dǎo)學(xué)生讀教科書的方法和課外教材的方法，此處主要談?wù)撝笇?dǎo)學(xué)生閱讀教科書的方法。教科書是教師的教和學(xué)生的學(xué)的依據(jù)，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會教科書是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，其實指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教科書也是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位的重要表現(xiàn)。在長期的指導(dǎo)過程中，學(xué)生就會學(xué)會運用語文教科書來進行自學(xué)，這樣的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，還能促進學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力的形成。

4.講解教學(xué)法

講解教學(xué)法是最原始的教學(xué)方法，也是最不能忽略的教學(xué)方法。它指的是教師通過語言向?qū)W生說明、解釋的教學(xué)方法。講解教學(xué)法主要用來講授新知識或復(fù)習(xí)舊知識，無論教師采用哪種教學(xué)方法，都離不開講解法的參與和滲透，可見，講解教學(xué)法是多么的重要。

運用講解教學(xué)法的時候要注意以下問題。首先，教師要把教材上的內(nèi)容按照知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系分成幾個部分，逐一講解，在講解的過程中要突出教學(xué)的重點和難點，然后一一突破，使學(xué)生更深刻地理解教材。其次，講解時要從學(xué)生的實際出發(fā)。只有在講解時按照學(xué)生的親身經(jīng)歷和已有的知識水平進行講解，才能達到實際的教學(xué)目標。最后，講解時，教師的語言要清晰、簡練、生動，尤其是要準確地運用語言進行教學(xué)。同時，我們還要邊講解邊寫板書。這樣，學(xué)生才能更清晰地學(xué)習(xí)語文知識，從而加深對已學(xué)知識的印象。

語文的教學(xué)方法有很多，具體用哪種方法還需要教師自己結(jié)合教學(xué)實際進行安排和規(guī)劃，筆者以上談到的活動教學(xué)法、談話教學(xué)法、指導(dǎo)教學(xué)法、講解教學(xué)法等，只是常見的一些教學(xué)方法。現(xiàn)在熱門的小學(xué)教學(xué)法還有形象思維法、抽象思維法等，不過是殊途同歸。以上只是筆者的一些個人的見解，如有不妥之處，還望各位同仁海涵。

參考文獻：

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[2]吳雪峰.小學(xué)語文教學(xué)方法探討[J].科技信息，2009（7）.

編輯 郭小琴endprint