小學作文教學中學生生活經驗的融入策略

摘 要：小學生的生活經驗對于作文的教學有著重要意義，如何將學生的生活經驗巧妙融入小學作文教學中，激發學生的作文興趣，豐富作文內容，提升作文表達能力，應當引起教師們的重視。重點探討小學作文教學中學生生活經驗的融入策略。

關鍵詞：小學語文；作文教學；生活經驗

一、生活經驗的內涵及對作文教學的意義

1.生活經驗的內涵

學生的生活經驗是指學生在日常的學習、生活當中，與外界環境發生關系所形成和發展的，帶有學生個體性的認知、經歷和體驗。這種生活經驗不僅僅是感受層次的體驗，還包括基于這種感受層次體驗的深層次思考、感悟和評價等。

2.生活經驗對作文教學的意義

首先，生活經驗能夠激發學生的作文興趣。寫作是一種傾訴與表達，學生的生活經驗越豐富，就越想傾訴抒發，作文興趣自然而然就被激發出來。

其次，生活經驗能夠豐富學生作文的內容。許多學生認為作文很難，重要原因之一就是沒有東西可寫，缺乏相關經驗，寫出來的文章空洞無物。而如果學生的生活經驗豐富，作文內容自然也能夠豐富起來。

最后，生活經驗能夠充實學生作文的情感。葉圣陶說：“生活充實，才會抒發出真實的、深厚的感情來。”只有切實經歷過某件事，投入過感情，學生在寫作文的時候才能夠使真情自然而然地流露出來，而不是無病呻吟、虛情假意。

二、小學作文教學中學生生活經驗的融入

學生生活經驗的獲取除了學生自身通過參與學習、生活實踐，還需要教師加以引導。比如培養學生的觀察力，使其更好地把握和體驗生活情境。再如，開展多種實踐活動，為其增加生活經驗創造條件。但這不是本文論述的重點，本文重點論述在學生已掌握生活經驗的基礎上，如何有效地將這些生活經驗運用到小學作文教學當中。具體來說，可采取如下策略：

1.展開聯想與想象，提煉生活經驗

首先，要放飛想象，對生活經驗進行加工提煉。不少小學生雖然具備一定的生活經驗，但是在寫作文的過程中，通常無法擺脫事實的束縛，局限于孤立的人和事，難以打開思路，無話可寫，語言干癟，內容空泛。而如果引導學生展開想象，對生活經驗進行加工和豐富，就能夠拓寬寫作思路，豐富文章內容。比如在描寫秋天落葉的景色時，學生基于生活觀察，會寫：“秋天到了，樹葉紛紛落下來了。”這樣寫雖然真實，但顯得缺乏美感，若加以引導，讓學會想象“樹葉落下的樣子是什么樣的”，學生就會寫出更美的句子，如“落葉紛紛，像美麗的精靈一樣飄舞”等。當然想象要基于原有生活經驗基礎之上，略高于生活實際，但不能隨意想象，要做到合理適度。

其次，展開聯想，深化學生經驗。有了聯想，學生的思維會更加敏捷、思路會更加清晰，能夠打破時間和空間的限制，生活經驗將更加豐富，且能夠更為精煉，因而十分有必要展開聯想。一般來說，有如下幾種聯想方式：第一，相似聯想，包括神似和形似，即事物外形、表征等方面的相似以及在精神氣質、意義上的相似，如寫雪聯想到“鵝毛”為形似，寫“蠟燭”“春蠶”聯想到無私奉獻為神似。第二，相關聯想，即所聯想之物體與原事物之間存在一定關系，包括因果、從屬、時間、空間關聯等。第三，相對聯想，即聯想事物的對立或對比的關系，如從困難聯想到順利等。教師要善于引導學生通過各種聯想方式進行聯想訓練，提煉生活經驗。

2.創設教學情境，轉化生活經驗

學生生活經驗要融入寫作當中，最重要的就是要實現內外到意化的轉化，也就是說讓學生將內在的生活經驗通過加工、思考、提煉，使經驗更富有深度和意義。而要實現生活經驗的轉化，可以通過創設情境，誘發學生的情感體驗，從而將原始的生活經驗被提升轉化。在小學語文作文教學中，可以運用情景教學法，例如可以通過生活展示情境、用音樂渲染情境、用表演體會情境，用語言描繪情境等，讓學生在良好的情境中獲得情感共鳴，調動生活經驗，激發寫作動機。

3.提高表達能力，外化生活經驗

生活經驗融入的最后環節就是要通過語言將其表達、展現出來，也就是實現外化。為了有效外化生活經驗，需要做到如下兩點：

第一，重組學生生活經驗，巧妙構思。在作文教學中，引導學生圍繞某一主題，根據已有經驗，在下筆成文之前，要對思路進行整理，編寫好提綱，做好結構布局，劃分好層次段落，以保證文章的條理性。然后根據提綱、立意對生活經驗進行合理裁剪和組織，確定哪些材料要詳細描寫，哪些要粗略描寫，做到詳略得當，突出主題。第二，提供范文，給學生以指導。小學生由于思維發展的特點，在構思上會有些困難，因此教師要提供典范的材料，給予其模仿的范文，讓其通過模仿學習構思的方式。這些范文可以是學生的優秀作文，也可是與主題相關的經典名作。

參考文獻：

[1]袁青竹.基于學生經驗的小學作文教學研究[J].課外語文，2016（9）.

[2]謝智娜.基于學生經驗的小學中高年級作文教學探討[J].教師，2016（4）.

作者簡介：梁澤洲（1978-08-22），漢族，男，籍貫：甘肅平涼，當前職稱：小教高級，學歷：大學本科，研究方向：小學作文教學。

編輯 李博寧endprint