立德樹人背景下初中班主任育人方式的優化措施探析

梁玉霞

摘 要：教育一直是社會關注的重要話題，在黨的十八上提出了將立德樹人作為教育的任務、目標，并強調了教育應該培養什么樣的人、怎么去培養。立德樹人不僅要學生學習知識、培養能力，還應樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生健康、全面發展。在本文中，筆者對立德樹人背景下初中班主任教育方式的優化進行了闡述。

關鍵詞：立德樹人 初中班主任 育人方式 優化措施

中圖分類號：G635 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0119-01

教育的目的在于為社會發展培養人才，但成才首先要成人。立德樹人是中國特色社會主義教育事業的關鍵，也是學生健康、全面發展的本質要求。近年來，教育已經引起全社會的廣泛關注，德育為先、能力為重的教育理念也被人們所認同。班主任是初中學生思想政治教育的重要領路人，其行為舉止、言行都會直接影響著初中學生的健康成長。在本文中，筆者對立德樹人背景下初中班主任育人方式的優化提出了幾點建議。

1 立德樹人的教育理念

立德樹人，所謂“立德”就是把人的德性品行放在前面，采取積極有效的方式方法引導、感動和鼓勵別人；“樹人”就是以人為中心，采用合適的方法促進人的各方面提升和進步。所以立德樹人應該與“以人為本”的理念相輔相成，同時它也是學校教育是否成功的重要體現。在初中階段的教育中，不僅只注重到學生知識的學習，更應該是能力、道德、品質等多方面、全方位的培養，引導學生形成良好的品行品性，實現育人樹人成人的教學目標。只有這樣學生的未來才是美滿、積極、健康的。也只有堅持以“立德樹人”為教育理念、具有服務面貌的教育才能稱之為合格的教育。在日常學習生活中，作為班主任應該嚴格執行服務式教育，盡可能地滿足學生需求，多給予學生關心、鼓勵，讓學生感受到班主任的仁愛、寬厚和無私，用自己的行為感染學生，做到以身作則，貫徹實踐“立德樹人”的使命。

2 立德樹人背景下初中班主任育人方式的優化建議

黨的十八提出了教育要立德樹人，并將這一理念作為教育的任務、目標，努力培養社會所需的人才。在立德樹人背景下，筆者針對優化初中班主任育人方式提出以下幾點建議：

2.1 以習慣為導向，注重生活育人

在生活中，我們經常可以發現學生身上有教師和家長的影子。所以，教師和家長作為教育孩子的關鍵人物，對學生的各種行為習慣都產生著影響，甚至舉手投足之間都蘊含著教育。在初中階段，學生的模仿能力很強，也是學生成長的關鍵時期。所以作為學生的引導者，班主任應該以身作則，為學生樹立榜樣，尤其在日常生活中，不僅對學生有嚴格要求，班主任自身也應該說到做到。在教學過程中，應該莊重大方，和藹可親，讓學生感受班主任的寬厚、熱情，與學生交流應該做好彬彬有禮，從小的細節之處影響學生。在日常工作中，經常會發現有吸煙的學生，每每抓到學生吸煙必然會一頓教育，但是起到的作用卻是一時的。通過大量的實際案例發現，學生吸煙的最大誘因在于家長和一些教師也在吸煙。初中階段的學生好奇心較強，他們就去模仿家長和教師吸煙，最終養成不好的習慣。由此可見，言傳身教的重要性。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為一名教師、一名班主任，不僅要做到言教，身教更加重要。所以，立德樹人的教育目標要求班主任應該在教學活動中要注重自己的一言一行對學生產生的影響，堅持以習慣為導向，注重生活育人，培養學生良好的生活學習習慣。

2.2 以立德為導向，注重行為育人

“立德樹人”不僅是十八屆三種全會精神對我國教育事業的要求，同時它也是教育回歸本質的重要突破口。盧梭說過這樣一句話，“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己必須造成一個人，自己必須是一個值得推崇的模范”，這句話明確的表達了作為一名教育工作者應該做一個值得推崇的模范，用自身的行動育人，將愛心作為動力，感染學生，教育學生。教師對學生產生的影響是極大的，其行為舉止都會成為學生模仿的對象。還記得一個夏天，我班上一名學生犯病，當時學生都被嚇壞了，不知所措，在驚慌之余任課教師背起學生就向醫院跑。那名學生蘇醒之后，滿含淚水的感謝救他的老師。而任課教師的這一行為深深的感染到其他學生，用自己的行動詮釋了師德，用行動教育學生，為學生樹立了行為榜樣。所以，作為一名教師應該堅持以立德為導向，注重行為育人，用自己的實際行為為學生樹立楷模。

2.3 以樹人為導向，注重教學育人

教育的根本目標在于增強學生的社會責任意識、創新精神和動手實踐能力。作為一名班主任、學生成長的引導者，應該高度重視教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高政治思想，培養良好的道德品質。陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師擔負著教書育人的重任，一名優秀的班主任應該做到“教人求真”，將德育教育融入到課堂中，為學生營造一個良好的學習環境，并傳授學生“人生之道”，以身作則，敢于承認自己的錯誤。教師也是普普通通的人，難免在工作中存在失誤的地方，也有一些教師礙于面子不敢向學生承認錯誤，甚至還會千方百計的掩飾。與其這樣，不如認真檢討自己，敢于承認錯誤，在學生面前樹立一個好的形象，同時也會對學生的行為產生積極影響。所以教育過程中，教師應該做好敢于較真、求真，以樹人為導向，注重教學育人。

要想實現立德樹人的教育目標，同樣要注重責任教育。尤其是在學生中，有很多是獨生子女，家里都視為珍寶，盲目的寵愛，造成這些學生從小就缺少擔當和責任意識。所以在教育過程中，教師應該意識到責任意識對學生成長的重要性，并用自己的行動培養學生樹立責任意識。

3 結語

綜上所述，立德樹人作為當代教育事業的目標，需要社會、政府、教育部門、學校、教師以及家長合力共同完成。尤其是作為一名班主任，是學生初中階段的重要領路人，必須以身作則，用自己的行為舉止感染學生，引導學生，教育學生，培養學生，貫徹立德樹人的教育理念，不懈怠、不推卸，努力為學生樹立榜樣，成為優秀楷模，促進學生全面、健康的發展，提高教育教學水平，推動我國教育事業蒸蒸日上。

參考文獻：

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