淺析高教轉型期音樂教育的革新策略

董乃瑜　丁琰彥

【摘 要】當前我國各個領域都處于深化改革階段，高等院校的教育改革也勢在必行。高教音樂專業應當從各個角度分析自身、改善自身，使得自身不斷進步，為社會培養出更多的實用型技能人才。本文對轉型期高教音樂教育的發展和策略進行簡要分析。

【關鍵詞】高教；轉型期；音樂教育；革新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0150-01

高教音樂專業在國家深化改革階段面臨著很多困難和挑戰，因此深化改革自身，進行教育轉型勢在必行。如何在教育轉型的過程當中發展自身，為社會培養出更多、更好的人才，便成為了高教轉型期音樂教育所要面臨的首要問題。

一、高等教育轉型的意義

我國經濟正處于深化改革時期，新增勞動力在就業問題上出現了非常多的矛盾，其中高等院校畢業生的就業困難問題以及專業性技能人才缺失成為了主要矛盾。這一矛盾的出現，促使我國高等院校在教育改革上必須要做出更為有效的行動，培養出更加符合社會設計需要的高等人才。

二、高教音樂教育專業的發展現狀

我國高等教育體系的發展還有很多問題，整體發展并不平衡，體系也還有待完善。高校當中對于高等技術技能人才的培養工作并沒有全面性地取得成效，始終沒有形成完整的教育結構體系，這便在很大程度上對于社會各個行業的發展以及學生本身的發展都造成了非常不利的影響。當前我國高等教育的普及工作已經開展了很長時間，大量的高校畢業生已經進入社會并逐漸填充到各個行業、各個崗位之上，致使各行各業對于高校畢業生的需求量急劇減少，出現了很大的基礎型人才供求不平衡問題。因此高校在教育工作中必須要進行轉型，培養更加符合社會實際需求的優秀人才。

三、高教轉型期音樂教育革新的有效策略

（一）轉變音樂教學理念

音樂專業的健康發展首先要將音樂專業的特點發揮出來，在教育理念上進行積極的調整，堅持將培養應用型人才作為主要教學目標，大力推行通識教育。教育教學過程中要重視能力培養，將技巧培養的傳統教學理念拋棄。音樂專業要想進行有效的轉型，就必須要融入新的教育環境當中，用新的教育理念去培養學生，以社會的實際需求為主進行培養，構建全新的教學模式并制定新教學標準和評價體系，真正走上音樂專業的實用之路。

（二）重視培養創新專業人才

高校音樂專業的學生在就業問題上所面臨的挑戰越來越嚴峻。很多學生在畢業后難以找到符合自身能力和專業的工作，致使很多學生為了生存不得不跨專業就業。因此高校辦學目標的重新定位以及局部調整便成為了必須要采取的措施。

人才培養的目標應當從研究型向應用型轉變。當今社會所需要的是復合型音樂人才，因此必須要建立一套行之有效的音樂教育復合型人才的完善培養體系，使得學生能夠通過更多的實踐提高自身技能，用過硬的技能在競爭當中爭取更多的機會。

在培養模式上，音樂教育應以實用型人才作為最主要的培養方向，使得高校學生能夠具有扎實的基礎理論知識，有更大的發展空間，符合社會對于音樂專業人才的實際需求。在知識結構上，要有更為廣泛的遷移性，要具有更強的學習能力。音樂專業在應用型人才培養過程當中，應當大膽地進行實踐，以學生的專業實踐作為主要的教學方式。

同時，要注重學生多門類課程和能力的結合，例如：將聲樂、鋼琴、和聲等課程相結合，不斷地提高學生自身的彈唱能力以及即興演出能力。相關專業的教師應當積極開展教研工作，讓不同門類的課程之間形成協調、連貫能夠持續進行的良好節奏。

（三）推動師資隊伍特色化建設

音樂專業的改革與發展離不開教師隊伍自身的進步和發展，因此要將教師隊伍自身的能力與特色發揮出來，并不斷地進行能力強化，積極地在教師隊伍的特色建設工作當中給予便利，使得教師隊伍能夠更好地強化自身。

首先應當引進具有實際舞臺經驗的教師，以其作為實踐課程的核心對待，積極地在教師隊伍當中進行交流。同時對于眾多的音樂教師，應當加強其舞臺表演能力和經驗。高校應當盡可能地為音樂教師創造表現自身的舞臺表演機會，在實際表演當中，印證自身的教學理論，找出與實際表演當中所存在的偏差，不斷完善自身。同時，通過舞臺合作表演，與學生之間形成良性的師生關系，通過合作性的舞臺表演，相互學習對方的特色與優點，相互促進共同進步。每一個學生都有自己的特色與特長，在舞臺鍛煉的過程中必然有很多超常發揮或者靈光一閃的表演，這些都能夠為教師提供更多的靈感。

四、結語

高教轉型期的音樂專業應當從理念上進行全面改革，重新定位自身的人才培養目標，不斷加強學生的應用型能力，使得學生能夠在扎實的理論基礎之上，鍛煉出更好的技能水平。

參考文獻：

[1]張律.文化思想轉型與基礎音樂教育人才培養機制研究策略初探[J].2016（11）：12-13.

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